讀走進(jìn)學(xué)生的心靈有感5篇-展示頁
2024-10-01 04:07本頁面
【正文】 久之，學(xué)生怕了，我一開口，學(xué)生的臉就耷拉下來，眼睛馬上紅了。”這句話給了我深深的啟迪。只有走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，了解學(xué)生、理解學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生，和學(xué)生一起成長(zhǎng)，和學(xué)生有了共同的話題，共同的心聲，學(xué)生才能主動(dòng)地與你交流，喜歡你的課。能達(dá)到最高境界的是心靈，而不是智慧?？梢哉f，這是作者多年的教育工作和班主任工作經(jīng)驗(yàn)的豐富積累。 夏莊小學(xué)六年級(jí)三班班主任王玉 第二篇：讀《走進(jìn)孩子的心靈》有感讀《走進(jìn)孩子的心靈》有感 前段時(shí)間，讀了一本書，《走進(jìn)孩子的心靈》。 常讀書和常思考，使我勇于和善于對(duì)自己的教育教學(xué)作出嚴(yán)格的反省和內(nèi)省，既要不憚?dòng)谡曌约褐?，努力探究補(bǔ)救途徑，更要擅于總結(jié)自己的或同行的成功經(jīng)驗(yàn)，從中提煉出可供借鑒的精華，為理論的突破夯實(shí)根基。我們要做“代表先進(jìn)文化方向”的創(chuàng)新型教師，愛崗敬業(yè)是創(chuàng)新型教師應(yīng)具備的首要條件。讀這本書，使我感悟出了人生的真諦：教師的人生，應(yīng)該有創(chuàng)新精神。對(duì)于班主任來說，完全相同的教育情境是沒有的，普遍適用的最佳教育模式也是不存在的。書中收錄的百余篇典型教育案例，充分體現(xiàn)了班主任的聰明才智，字里行間表現(xiàn)出他們強(qiáng)烈進(jìn)取心和不倦的創(chuàng)新精神值得我學(xué)習(xí)；文字清新易懂，極具可讀性，具有針對(duì)性、啟發(fā)性和可操作性等特點(diǎn)，很值得我學(xué)習(xí)和借鑒。我深深地知道，只有樂學(xué)的教師，才能成為樂教的教師；只有教者樂學(xué)，才能變成為教者樂教，學(xué)者樂學(xué)，才能會(huì)讓學(xué)生在歡樂中生活，在愉快中學(xué)習(xí)，這就是我終身從教的最大追求?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”，“是固教然后知困，學(xué)然后知不足也”。有人說，教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水。讀《走進(jìn)學(xué)生的心靈》有感5篇 第一篇：讀《走進(jìn)學(xué)生的心靈》有感讀《走進(jìn)學(xué)生的心靈》有感 書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難。對(duì)于我們教師而言，要學(xué)的東西太多，而我知道的東西又太少了。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時(shí)候。 在知識(shí)經(jīng)濟(jì)大潮中，作為一名人民教師，應(yīng)該認(rèn)準(zhǔn)自己的人生坐標(biāo)，找準(zhǔn)自己的價(jià)值空間。 《走進(jìn)學(xué)生的心靈》是編者多年的教育工作和班主任工作經(jīng)驗(yàn)的豐富積淀。通過本書的學(xué)習(xí)，讓我深刻的體會(huì)到班主任工作是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，更是一種創(chuàng)造。通過本書的學(xué)習(xí)，讓我明白作為班主任必須具有一定的教育機(jī)智，班主任的教育機(jī)智主要表現(xiàn)在隨機(jī)應(yīng)變、因勢(shì)利導(dǎo)和對(duì)癥下藥等方面。年年春草綠，年年草不同。他不但具有無私奉獻(xiàn)的師魂，誠(chéng)實(shí)正直的師德，全面發(fā)展的師觀，教書育人的師能，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的師風(fēng)，而且還應(yīng)具有開拓進(jìn)取的銳氣，蓬勃向上的朝氣，勇于拼搏的英氣，甘愿奉獻(xiàn)的“傻”氣，自強(qiáng)不息的骨氣。愚人不才，笨鳥先飛，我愿把追求完美的教學(xué)藝術(shù)作為一種人生目標(biāo)，把自己生命的浪花融入祖國(guó)的教育教學(xué)改革的大潮之中。書中收錄了上百篇典型的教育案例，按“個(gè)性天空”、“心靈交融”、“成長(zhǎng)煩惱”、“家校溝通”、“綿綿愛心”、“情感風(fēng)鈴”、“寬容理解”、“無聲的藝術(shù)”分類，字里行間都表現(xiàn)出班主任們強(qiáng)烈的進(jìn)取心和不倦的創(chuàng)新精神，充分體現(xiàn)了他們的聰明才智。法國(guó)偉大的作家沃夫納格說，偉大的思想來自心靈。每個(gè)人的心靈深處都有著只有他自己理解
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