走進(jìn)學(xué)生心靈讀后感[優(yōu)秀范文5篇]-展示頁(yè)
2025-05-07 23:19本頁(yè)面
【正文】 這樣的事情，有的孩子也許學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績(jī)都不太好，但是我們不能把他們“一棒子打死”，認(rèn)為他們什么都錯(cuò)。站在學(xué)生的位子，為學(xué)生想一想，這個(gè)錯(cuò)誤真的不可原諒嗎？這個(gè)學(xué)生真的一無(wú)是處嗎？假如我是學(xué)生，用什么方法對(duì)我進(jìn)行教育我能接受。 這件事的完美解決，是這位老師“退了一步”后的效果，若不是放棄批評(píng)，學(xué)生的創(chuàng)新之火怎能不被潑冷水？是一只紙足球教會(huì)了這位老師寬容和平和！要走進(jìn)學(xué)生的心靈，應(yīng)該理解、尊重學(xué)生。在全班的一直勸諫下，年輕的老師只要求那幾個(gè)小家伙寫(xiě)一篇作文，來(lái)描述一下踢這個(gè)紙足球前后的真實(shí)感受。但是年輕的老師猶豫了：他們必須為自己只顧玩不顧學(xué)習(xí)的不負(fù)責(zé)任的學(xué)習(xí)態(tài)度有所反思。 “足球！”一個(gè)學(xué)生不好意思地回答道。 看著老師憤怒的表情，幾個(gè)小家伙顯然已經(jīng)意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，低著頭不言語(yǔ)。 對(duì)于半路殺出的程咬金，他們無(wú)計(jì)可施，耷拉著腦袋乖乖地向老師走去。 第二篇：走進(jìn)學(xué)生的心靈讀后感 一個(gè)紙足球引發(fā)的“案件” 足球場(chǎng)上，幾個(gè)熟悉的身影正歡快地笑著、追逐著，他們?nèi)硇牡赝度氲接螒蛑校徊恢览蠋熞呀?jīng)悄悄站在了旁邊。 教育只有了解學(xué)生的內(nèi)心世界，喚起孩子們內(nèi)心積極的情感體驗(yàn)，才會(huì)激勵(lì)他們，以此班主任的管理必須是情感教育，走進(jìn)心靈的教育。沒(méi)等說(shuō)完，孩子都知道錯(cuò)了??有幾分耐心，有幾分真誠(chéng)。我會(huì)把那個(gè)上課說(shuō)話的孩子叫到身邊，問(wèn)問(wèn)他上課說(shuō)話的內(nèi)容，讓他自己講講上課說(shuō)話的害處?？傄悦榻杩?，沒(méi)有了解事情發(fā)生的真正原因，也就沒(méi)辦法從根本上解決問(wèn)題，強(qiáng)迫自己靜下心來(lái)，再讀李鎮(zhèn)西老師的《走進(jìn)心靈》。剛制止住，又一個(gè)學(xué)生和另一個(gè)學(xué)生因?yàn)橐患虑榇蛄似饋?lái)，糾紛、矛盾不斷出現(xiàn)，憤怒的情緒不禁產(chǎn)生，罰站、訓(xùn)斥成了常用的辦法?！皻⑹诛怠?—— 其后果必然是師生雙方互相仇視。最難忘的莫過(guò)于手記五一深入心靈的教育，李鎮(zhèn)西老師說(shuō)：當(dāng)我們不能理解學(xué)生的心靈時(shí)，學(xué)生也不會(huì)理解 我們，我們所有的“辦法”、“措施”、“技巧”、“絕招”等等都失去了應(yīng)有的教育內(nèi)涵。再到向?qū)W生學(xué)習(xí)等等。在李老師的心中，教育民主不僅僅局限于“教人做主人”，而更多的是教育者對(duì)教育對(duì)象的態(tài)度、理解、尊重、熱愛(ài)等等。我看了久久不能釋?xiě)选? 閑來(lái)之際，很喜歡去書(shū)店感受那份悠然與閑靜，一個(gè)很偶然的機(jī)會(huì)，我看到了李鎮(zhèn)西老師的《走進(jìn)心靈》這本書(shū)，當(dāng)我捧讀之后心中久久不能平靜，為他的真誠(chéng)感動(dòng)，更為他的智慧折服。走進(jìn)學(xué)生心靈讀后感 [優(yōu)秀范文 5 篇 ] 第一篇：走進(jìn)學(xué)生心靈讀后感 走進(jìn)學(xué)生心靈讀后感 讀完一本經(jīng)典名著后，想必你一定有很多值得分享的心得，寫(xiě)一份讀后感，記錄收獲與付出吧?，F(xiàn)在你是否對(duì)讀后感一籌莫展呢？以下是精心整理的走進(jìn)學(xué)生心靈讀后感，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。 書(shū)中引言里有這樣一句話：一個(gè)受孩子衷心愛(ài)戴的老師，一定是一位最有人情味的人。李老師以其真愛(ài)真情高舉民主教育旗幟，真誠(chéng)開(kāi)展民主教育實(shí)踐活動(dòng)。 在《走進(jìn)心靈》這本書(shū)中，共有九個(gè)主題，涉及方面從集體論到民主生活。件件真實(shí)感人的事情，一份份教育的真情，一一呈現(xiàn)。而僅僅成了“制服”學(xué)生的 39。聯(lián)想自己的工作，由于班級(jí)男孩子多，不是這個(gè)上課說(shuō)話，就是那個(gè)在樓道里追逐打鬧。教育效果可想而知。找到了解決問(wèn)題的方法并迫不 及的用于自己的教育實(shí)踐中。并相信他會(huì)改掉這個(gè)毛病；我讓打架的孩子先握手言和，再讓他們想成對(duì)方，演一演，說(shuō)一說(shuō)，又會(huì)怎樣做。把自己當(dāng)成學(xué)生，就理解孩子的思維和做法。請(qǐng)讓我們用和藹、親切、關(guān)心打開(kāi)學(xué)生的心門(mén)，做一個(gè)理解，尊重學(xué)生的老師，那是一件多么幸 福的事。 “過(guò)來(lái)！”年輕的老師大吼一聲?？粗@幾個(gè)喘著粗氣的紅臉蛋，老師真是氣不打一處來(lái)：放著要緊的作業(yè)不做，竟然玩得如此無(wú)牽無(wú)掛。 “這是什么？”老師指 著其中一個(gè)學(xué)生手中的白玩意而問(wèn)。 足球？這就是你們盡心追逐的足球？老師不禁端詳起這個(gè)“足球”
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1