【正文】 教者的一種能力，是不應該成為一種牽絆的。比如說教法。他們有著這個年齡獨有的特點：敏感、多疑、好奇、叛逆這個年紀的孩子幾乎有一半會在周記或習作中，暴露自己和家長、朋友的矛盾，以及面臨青春期的煩惱。唱歌這種糾正錯誤的方式，密切了師生同學之間的關系，淡化了學生的逆反心理，調節(jié)了班級的氣氛。然后通過這份心理病歷，在老師和其他同學的監(jiān)督之下，一個療程，一個療程地逐步地改正自己的錯誤或毛病。寫說明書不同于寫檢討書，在寫的過程中，能使學生對自己的行為有一個深刻的認識，觀察自我，分析自我，發(fā)現(xiàn)兩個不同的自我。 魏書生在《教學工作漫談》中提到對于犯錯誤的學生不能簡單地加以訓斥了事，而是要對癥下藥?！边@是魏書生在《教學工作漫談》中寫的。的確是這樣，走進孩子的心靈，與孩子共同成長是辛苦的、勞累的、艱難的，但卻又是充實的、快樂的、幸福的。剛開始進入學校，面對一幫孩子，有些手足無措，到底是該嚴厲還是該溫和，一旦學生犯錯，我就沒有考慮，噼里啪啦就是對學生一頓罵，久而久之，學生怕了，我一開口，學生的臉就耷拉下來，眼睛馬上紅了。可以說，這是作者多年的教育工作和班主任工作經(jīng)驗的豐富積累。讀這本書，使我感悟出了人生的真諦：教師的人生，應該有創(chuàng)新精神?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”，“是固教然后知困，學然后知不足也”。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時候。通過本書的學習，讓我明白作為班主任必須具有一定的教育機智，班主任的教育機智主要表現(xiàn)在隨機應變、因勢利導和對癥下藥等方面。書中收錄了上百篇典型的教育案例，按“個性天空”、“心靈交融”、“成長煩惱”、“家校溝通”、“綿綿愛心”、“情感風鈴”、“寬容理解”、“無聲的藝術”分類，字里行間都表現(xiàn)出班主任們強烈的進取心和不倦的創(chuàng)新精神，充分體現(xiàn)了他們的聰明才智。人們常說，給孩子講一大堆道理，還不如實實在在做一件有意義的事。事實證明：種瓜得瓜，種豆得豆，種愛得愛。成功管理的前提是尊重他們的意愿，尊重他們的人格，把他們當作實實在在的“人”，而不是馴服物。卻不能觸及他們的內(nèi)心深處，不容易使他們改正錯誤。第一張照片，犯錯誤前兩種思想是怎么爭論的；第二張照片，犯錯誤時兩種思想是怎么交戰(zhàn)的；第三張照片，犯錯誤后兩種思想作 何感想。寫心理病歷，包括五部分內(nèi)容：疾病名稱、發(fā)病時間、發(fā)病原因、治療方法、幾個療程?？刹捎贸杌蜃龊檬?。 第一、用真情和智慧做好教育 我是一名中學數(shù)學教師，現(xiàn)任八年級二班的班主任，總是和一群處于青春期的孩子們打交道。但學生們往往置若罔聞。這不已經(jīng)成了心靈和精神的一種牽累了嗎。 這段時間，我一直仔細想著趙老師的一些經(jīng)歷，反復調整著各種處理方法。當他知道這是我專門為他寫的文章后，他很感動。成功管理的前提是尊重他們的意愿，尊重他們的人格，把他們當作實實在在的“人”，而不是馴服物。對于一般容易犯的錯誤，如：自習課上講話、上學遲到、吃零食等等，可采用寫說明書的辦法?？刹捎贸杌蜃龊檬?。讀《走進海洋》有感地球，按理說應該是一個黃色、混沌的星球。但屬于中國的海疆有多少的確不知道。 讀《走向海洋》有感 第13頁 共13頁