讀走進學生的心靈有感5篇-在線瀏覽
2024-10-01 04:07本頁面
【正文】 的東西。 “真的教育是心心相映的活動，唯獨從心里發(fā)出來的，才能達到心的深處。人們常說，給孩子講一大堆道理，還不如實實在在做一件有意義的事。我開始覺得，我是不是做錯了，他們畢竟還是一群孩子，都還不懂事，做錯事是難免的，我怎么能以大人的標準去衡量小孩子呢。談話交流也不是說嚴肅地進行交談，經(jīng)常跟學生開開玩笑，現(xiàn)在學生都很愿意與我親近，經(jīng)常會找我聊天，告訴我班上的一些事情，有時候我不在班里，但是班上發(fā)生了什么事情，很多同學都會主動來告訴我；還有以前學生不會做，不懂的題目，從來不會來問我，現(xiàn)在，很多學生有不懂的題目，都會主動來向我詢問，我心里歡喜得很。曾有人說過：孩子是一本書，從童年到少年，從少年到青年，我們在讀，但要真正去讀懂他，是多么不容易啊。事實證明：種瓜得瓜，種豆得豆，種愛得愛。心靈是智慧的發(fā)源地，是人類的靈魂所在，而孩子的心靈，是 一方奇妙的凈土，只有在他們幼小的心靈里播下健康、美好、快樂的種子，他們才可能健康、快樂地成長。工作之余，我學習了魏書生的《班主任工作漫談》，通讀全書，感覺受益非淺。“用孩子心靈深處的能源，去照亮孩子們的精神世界，顯然是最節(jié)省能源的方法。成功管理的前提是尊重他們的意愿，尊重他們的人格，把他們當作實實在在的“人”，而不是馴服物?？戳诉@本書，我的感受頗多。 學生免不了犯錯誤，犯了錯誤就要幫學生糾正，我們最常用的方法一般是批評教育，再讓他們寫保證書或檢討書。但對那些行為習慣差的問題學生來說卻收效甚微。卻不能觸及他們的內(nèi)心深處，不容易使他們改正錯誤。對于不同類型的錯誤，要采取不同的救治方法。對于一般容易犯的錯誤，如?？刹捎脤懻f明書的辦法。第一張照片，犯錯誤前兩種思想是怎么爭論的；第二張照片，犯錯誤時兩種思想是怎么交戰(zhàn)的；第三張照片，犯錯誤后兩種思想作 何感想。寫說明書能夠使勤奮的思想揚眉吐氣，使自我原諒的心理得到抑制。 犯錯誤，寫心理病歷。如：罵人成癮、過早成熟癥、拖拉病、苛求朋友癥等等。寫心理病歷，包括五部分內(nèi)容：疾病名稱、發(fā)病時間、發(fā)病原因、治療方法、幾個療程。寫心理病歷有利于使他跳出自我保護的小圈子，站在客觀公正的角度，冷靜地選擇改正自己錯誤的方法。 犯錯誤，唱歌、做好事。有的同學課間活動，預備鈴沒聽到，遲到教室?？刹捎贸杌蜃龊檬?。做好事，起到了增強學生自尊心，自信心的作用，也起到了分散學生犯錯誤的精力，將其導向真善美的疏導作用，起到了使學生發(fā)現(xiàn)一個新的更強大的自我的作用。 學生是實實在在的“人”，是有思想、有意志、有情感的主動發(fā)展的個體，他們需要的是尊重。 第四篇：讀懂學生_走進學生的心靈教育的智慧與真情 讀懂學生的心 沒有智慧，我們就缺乏透過瑣屑和繁雜洞察精深和微妙的能力；沒有智慧，教育就只是心靈和精神的一種牽累；沒有真情，生活就是無邊荒漠，教育也就只是一種敷衍和應(yīng)付在三月二日我有幸聽了楊敏毅老師的報告，無論是從內(nèi)容上、思想上都受到了很大的啟發(fā)。 第一、用真情和智慧做好教育 我是一名中學數(shù)學教師，現(xiàn)任八年級二班的班主任，總是
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