讀《走進學生的心靈》有感5篇-文庫吧
2024-10-01 04:07 本頁面
【正文】 ?！边@句話給了我深深的啟迪。人們常說，給孩子講一大堆道理，還不如實實在在做一件有意義的事。剛開始進入學校，面對一幫孩子，有些手足無措，到底是該嚴厲還是該溫和，一旦學生犯錯，我就沒有考慮，噼里啪啦就是對學生一頓罵，久而久之，學生怕了，我一開口，學生的臉就耷拉下來，眼睛馬上紅了。我開始覺得，我是不是做錯了，他們畢竟還是一群孩子，都還不懂事，做錯事是難免的，我怎么能以大人的標準去衡量小孩子呢。于是，我決定放低姿態(tài)，多和學生交流。談話交流也不是說嚴肅地進行交談，經常跟學生開開玩笑，現(xiàn)在學生都很愿意與我親近，經常會找我聊天，告訴我班上的一些事情，有時候我不在班里，但是班上發(fā)生了什么事情，很多同學都會主動來告訴我；還有以前學生不會做，不懂的題目，從來不會來問我，現(xiàn)在，很多學生有不懂的題目，都會主動來向我詢問，我心里歡喜得很。我覺得這是學生的進步，更是我的進步。曾有人說過：孩子是一本書，從童年到少年，從少年到青年，我們在讀，但要真正去讀懂他，是多么不容易啊。走進孩子的心靈，成為孩子的朋友，不僅讓孩子感受到他的生活是陽光燦爛，也讓我學到了更多的知識，永葆一顆年輕的心。事實證明：種瓜得瓜，種豆得豆，種愛得愛。的確是這樣，走進孩子的心靈，與孩子共同成長是辛苦的、勞累的、艱難的，但卻又是充實的、快樂的、幸福的。心靈是智慧的發(fā)源地，是人類的靈魂所在，而孩子的心靈，是 一方奇妙的凈土，只有在他們幼小的心靈里播下健康、美好、快樂的種子，他們才可能健康、快樂地成長。 第三篇：讀懂學生，走進學生的心靈讀懂學生，走進學生的心靈 ——讀魏書生《班主任工作漫談》體會 甘蘇廟小學張曉偉 凡做過班主任工作的老師，都能深切體會到班主任工作事務繁雜、事必躬親，往往忙得不可開交，常感覺心力焦悴。工作之余，我學習了魏書生的《班主任工作漫談》，通讀全書，感覺受益非淺。掩卷沉思，想想自己這些年的班主任工作，又有了新的啟迪，新的動力。“用孩子心靈深處的能源，去照亮孩子們的精神世界，顯然是最節(jié)省能源的方法。我們不能把學生當作沒有思想，沒有情感的被動的受管理者，而應該把他們當作有思想、有意志、有情感的主動發(fā)展的個體。成功管理的前提是尊重他們的意愿，尊重他們的人格，把他們當作實實在在的“人”，而不是馴服物?！边@是魏書生在《教學工作漫談》中寫的?？戳诉@本書，我的感受頗多。特別是他對那些“問題生”的“快樂懲罰”給我留下了深刻的印象。 學生免不了犯錯誤，犯了錯誤就要幫學生糾正，我們最常用的方法一般是批評教育，再讓他們寫保證書或檢討書。這種寫保證書或檢討書的方法對那些行為習慣較好，偶爾犯錯誤的學生來說，還能起點作用。但對那些行為習慣差的問題學生來說卻收效甚微。他們大部分人認為寫檢討書只是一種書面形式，是為了完成老師交給他們的任務。卻不能觸及他們的內心深處，不容易使他們改正錯誤。 魏書生在《教學工作漫談》中提到對于犯錯誤的學生不能簡單地加以訓斥了事，而是要對癥下藥。對于不同類型的錯誤，要采取不同的救治方法。 犯錯誤，寫說明書。對于一般容易犯的錯誤，如。自習課上講話、上學遲到、吃零食等
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