讀《走進(jìn)學(xué)生的心靈》有感5篇-文庫吧
2025-09-17 04:07 本頁面
【正文】 ?！边@句話給了我深深的啟迪。人們常說，給孩子講一大堆道理，還不如實(shí)實(shí)在在做一件有意義的事。剛開始進(jìn)入學(xué)校，面對(duì)一幫孩子，有些手足無措，到底是該嚴(yán)厲還是該溫和，一旦學(xué)生犯錯(cuò)，我就沒有考慮，噼里啪啦就是對(duì)學(xué)生一頓罵，久而久之，學(xué)生怕了，我一開口，學(xué)生的臉就耷拉下來，眼睛馬上紅了。我開始覺得，我是不是做錯(cuò)了，他們畢竟還是一群孩子，都還不懂事，做錯(cuò)事是難免的，我怎么能以大人的標(biāo)準(zhǔn)去衡量小孩子呢。于是，我決定放低姿態(tài)，多和學(xué)生交流。談話交流也不是說嚴(yán)肅地進(jìn)行交談，經(jīng)常跟學(xué)生開開玩笑，現(xiàn)在學(xué)生都很愿意與我親近，經(jīng)常會(huì)找我聊天，告訴我班上的一些事情，有時(shí)候我不在班里，但是班上發(fā)生了什么事情，很多同學(xué)都會(huì)主動(dòng)來告訴我；還有以前學(xué)生不會(huì)做，不懂的題目，從來不會(huì)來問我，現(xiàn)在，很多學(xué)生有不懂的題目，都會(huì)主動(dòng)來向我詢問，我心里歡喜得很。我覺得這是學(xué)生的進(jìn)步，更是我的進(jìn)步。曾有人說過：孩子是一本書，從童年到少年，從少年到青年，我們?cè)谧x，但要真正去讀懂他，是多么不容易啊。走進(jìn)孩子的心靈，成為孩子的朋友，不僅讓孩子感受到他的生活是陽光燦爛，也讓我學(xué)到了更多的知識(shí)，永葆一顆年輕的心。事實(shí)證明：種瓜得瓜，種豆得豆，種愛得愛。的確是這樣，走進(jìn)孩子的心靈，與孩子共同成長(zhǎng)是辛苦的、勞累的、艱難的，但卻又是充實(shí)的、快樂的、幸福的。心靈是智慧的發(fā)源地，是人類的靈魂所在，而孩子的心靈，是 一方奇妙的凈土，只有在他們幼小的心靈里播下健康、美好、快樂的種子，他們才可能健康、快樂地成長(zhǎng)。 第三篇：讀懂學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈讀懂學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈 ——讀魏書生《班主任工作漫談》體會(huì) 甘蘇廟小學(xué)張曉偉 凡做過班主任工作的老師，都能深切體會(huì)到班主任工作事務(wù)繁雜、事必躬親，往往忙得不可開交，常感覺心力焦悴。工作之余，我學(xué)習(xí)了魏書生的《班主任工作漫談》，通讀全書，感覺受益非淺。掩卷沉思，想想自己這些年的班主任工作，又有了新的啟迪，新的動(dòng)力?！坝煤⒆有撵`深處的能源，去照亮孩子們的精神世界，顯然是最節(jié)省能源的方法。我們不能把學(xué)生當(dāng)作沒有思想，沒有情感的被動(dòng)的受管理者，而應(yīng)該把他們當(dāng)作有思想、有意志、有情感的主動(dòng)發(fā)展的個(gè)體。成功管理的前提是尊重他們的意愿，尊重他們的人格，把他們當(dāng)作實(shí)實(shí)在在的“人”，而不是馴服物?！边@是魏書生在《教學(xué)工作漫談》中寫的?？戳诉@本書，我的感受頗多。特別是他對(duì)那些“問題生”的“快樂懲罰”給我留下了深刻的印象。 學(xué)生免不了犯錯(cuò)誤，犯了錯(cuò)誤就要幫學(xué)生糾正，我們最常用的方法一般是批評(píng)教育，再讓他們寫保證書或檢討書。這種寫保證書或檢討書的方法對(duì)那些行為習(xí)慣較好，偶爾犯錯(cuò)誤的學(xué)生來說，還能起點(diǎn)作用。但對(duì)那些行為習(xí)慣差的問題學(xué)生來說卻收效甚微。他們大部分人認(rèn)為寫檢討書只是一種書面形式，是為了完成老師交給他們的任務(wù)。卻不能觸及他們的內(nèi)心深處，不容易使他們改正錯(cuò)誤。 魏書生在《教學(xué)工作漫談》中提到對(duì)于犯錯(cuò)誤的學(xué)生不能簡(jiǎn)單地加以訓(xùn)斥了事，而是要對(duì)癥下藥。對(duì)于不同類型的錯(cuò)誤，要采取不同的救治方法。 犯錯(cuò)誤，寫說明書。對(duì)于一般容易犯的錯(cuò)誤，如。自習(xí)課上講話、上學(xué)遲到、吃零食等
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