班會(huì)教案：親和力讓我們走進(jìn)學(xué)生的心靈世界--文庫吧
2024-11-12 18:00 本頁面
【正文】 班級(jí)溫情的失卻。班級(jí)管理，一旦缺少了溫情氤氳的彌漫，充塞的只能是冷漠的人情，這樣的班級(jí)，是絕無管理的亮點(diǎn)可言的。消失了親和力的班務(wù)管理，權(quán)威干涉成了班主任開展工作的主要手段。指令性和命令性等簡(jiǎn)單的工作方式，雖然，保證了學(xué)校政令的貫徹執(zhí)行，但不能消弭學(xué)生在實(shí)施過程中存在的抵觸情緒，實(shí)施的結(jié)果亦會(huì)因?qū)W生的消極情緒而大打折扣。因此，我們的班主任，不應(yīng)該把權(quán)威干涉和行政指派，作為開展班務(wù)工作的主要手段，不應(yīng)一味追求威嚴(yán)而讓學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理，而應(yīng)在自身的人格魅力的養(yǎng)成上下功夫，用自身散發(fā)的親和力，贏得學(xué)生的信任?？鬃釉谥芤住妒怼分性疲骸拔镆灶惥?，人以群分”。古語有曰：“同聲相應(yīng)，同氣同求?！贝颂幍摹邦惥邸?、“群分”、“相應(yīng)”、“同求”，正是因親和力而產(chǎn)生的一種理想境界，這兩句哲理名言蘊(yùn)涵著同樣的道理：親和力，可以使類似的人彼此之間容易相處與親近。歷史的經(jīng)驗(yàn)，值得借鑒和記取，將其中的道理引申到班務(wù)管理，我們亦可以得到這樣的啟示：良好班風(fēng)的形成，離不開班主任的親和力；人際關(guān)系的改善，離不開班主任的親和力。構(gòu)建在親近與信賴基礎(chǔ)上的親和力，是融洽師生關(guān)系和生生關(guān)系的一劑良方。如此看來，班主任身上洋溢著的親和力，的確是消解師生隔閡、讓班主任走進(jìn)學(xué)生心靈世界的重要法寶。既然，班主任的親和力，是班務(wù)工作獲得成功的重要?jiǎng)右?，那么，班主任如何積聚親和力，展現(xiàn)自我的人格魅力呢？一、在平等相處中，凝成親和力師生
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