班會教案：親和力讓我們走進學生的心靈世界-(編輯修改稿)
2025-11-12 18:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 關(guān)系融洽的前提，是平等相處。只有平等相處，才能解除師生之間的尊卑關(guān)系；只有平等相處，才能敞開民主之門，張揚學生的個性。要做到平等相處，必須拋卻傳統(tǒng)的師道尊嚴，重新定位師生的角色，建立具有時代特點的新型的師生關(guān)系。平等意識如當空的麗日，會掃除沉悶的陰霾。當平等意識在師生的心田萌生的時候，班主任的親和力，就會如黎明的曙光，照亮學生的心房。人生的履歷，留下了許多難以忘懷的印痕。班主任的日記上，記錄著一些令我回味的故事。曾經(jīng)在初二的時候，接手了一個非常棘手的班級。班上有一位讓老師頭疼的學生，經(jīng)常犯些意外的錯誤，攪得班級終日不得安寧，他的名字叫蔣萬鵬。歷史課時，用打火機將前排同學的衣服燒成小孔的是蔣萬鵬；課間將弱小的學生打得痛哭淋漓的是蔣萬鵬，英語課上跟老師頂嘴、讓老師發(fā)誓不再進班上課的是蔣萬鵬，師生眼中的蔣萬鵬，是一個另類的學生。到任后，我沒有用異樣的眼光對待他，沒有居高臨下用布道式的說教教育他，而是從維護他的自尊出發(fā)，平等地與他相處，平等地與他交談，在彼此建立信任的基礎(chǔ)上，我提名嘗試讓他擔任班上體育委員，那一刻，我知道蔣萬鵬的心中，涌動著多種復雜的情緒。此后，蔣萬鵬的不良習慣一天天地改正，作為班主任，我的親和力逐漸凝聚而成。二、在真誠溝通中，凝成親和力“精誠所至，金石為開”。真誠，是情感溝通的橋梁。學生緊鎖的心靈，應用真誠的鑰匙去開啟；學生情感的堤壩，應用真誠的溝通去疏浚。班主任工作，是一項細微的
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