讀走進(jìn)學(xué)生的心靈有感5篇-wenkub
2024-10-01 04 本頁(yè)面
【正文】 “真的教育是心心相映的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能達(dá)到心的深處。法國(guó)偉大的作家沃夫納格說，偉大的思想來自心靈。愚人不才，笨鳥先飛，我愿把追求完美的教學(xué)藝術(shù)作為一種人生目標(biāo)，把自己生命的浪花融入祖國(guó)的教育教學(xué)改革的大潮之中。年年春草綠，年年草不同。通過本書的學(xué)習(xí)，讓我深刻的體會(huì)到班主任工作是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，更是一種創(chuàng)造。 在知識(shí)經(jīng)濟(jì)大潮中，作為一名人民教師，應(yīng)該認(rèn)準(zhǔn)自己的人生坐標(biāo)，找準(zhǔn)自己的價(jià)值空間。對(duì)于我們教師而言，要學(xué)的東西太多，而我知道的東西又太少了。有人說，教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水。我深深地知道，只有樂學(xué)的教師，才能成為樂教的教師；只有教者樂學(xué)，才能變成為教者樂教，學(xué)者樂學(xué)，才能會(huì)讓學(xué)生在歡樂中生活，在愉快中學(xué)習(xí)，這就是我終身從教的最大追求。對(duì)于班主任來說，完全相同的教育情境是沒有的，普遍適用的最佳教育模式也是不存在的。我們要做“代表先進(jìn)文化方向”的創(chuàng)新型教師，愛崗敬業(yè)是創(chuàng)新型教師應(yīng)具備的首要條件。 夏莊小學(xué)六年級(jí)三班班主任王玉 第二篇：讀《走進(jìn)孩子的心靈》有感讀《走進(jìn)孩子的心靈》有感 前段時(shí)間，讀了一本書，《走進(jìn)孩子的心靈》。能達(dá)到最高境界的是心靈，而不是智慧?！边@句話給了我深深的啟迪。于是，我決定放低姿態(tài)，多和學(xué)生交流。走進(jìn)孩子的心靈，成為孩子的朋友，不僅讓孩子感受到他的生活是陽(yáng)光燦爛，也讓我學(xué)到了更多的知識(shí)，永葆一顆年輕的心。 第三篇：讀懂學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈讀懂學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈 ——讀魏書生《班主任工作漫談》體會(huì) 甘蘇廟小學(xué)張曉偉 凡做過班主任工作的老師，都能深切體會(huì)到班主任工作事務(wù)繁雜、事必躬親，往往忙得不可開交，常感覺心力焦悴。我們不能把學(xué)生當(dāng)作沒有思想，沒有情感的被動(dòng)的受管理者，而應(yīng)該把他們當(dāng)作有思想、有意志、有情感的主動(dòng)發(fā)展的個(gè)體。特別是他對(duì)那些“問題生”的“快樂懲罰”給我留下了深刻的印象。他們大部分人認(rèn)為寫檢討書只是一種書面形式，是為了完成老師交給他們的任務(wù)。 犯錯(cuò)誤，寫說明書。寫說明書，使用心理描寫的方法，描繪出自己心理活動(dòng)的三張照片，讓兩種思想在照片上曝光。學(xué)生說：“過去寫檢討書，越寫越恨老師，現(xiàn)在寫檢討書，越寫越恨自己。這樣就需要寫心理病歷。 通過寫心理病歷和說明書，學(xué)生學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)自己，分析自己，完善自己，不僅改正了錯(cuò)誤，還提高了書面表達(dá)能力?；蜃蛱斓淖鳂I(yè)忘帶了等等。 “快樂懲罰”，它避免了師生間矛盾的尖銳對(duì)立，淡化了學(xué)生的逆反心理，采用一種比較柔和的手段，能使學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到自己所犯的錯(cuò)誤，使得學(xué)生能夠心服口服，能使學(xué)生增強(qiáng)自信、改正缺點(diǎn)。我想結(jié)合我自己的工作實(shí)際來談?wù)勛x完聽后的感受。他們會(huì)秘密地寫紙條或?qū)懶抛稍兾液芏鄡?nèi)容。我會(huì)例舉一些成功人士，他們?cè)谇啻浩跁r(shí)會(huì)做些什么。沒有承擔(dān)責(zé)任的能力時(shí)就不要提前試法。”是啊，我為班里越來越多的孩子早戀而苦惱?！笔前?，在處理這種問題上，我正是缺少透過這些瑣屑和繁雜洞察精深和微妙的能力啊。我真的把給予學(xué)生的作答當(dāng)成了一種敷衍和應(yīng)付了嗎。 還像以前一樣說教處理，我想他應(yīng)該很難
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