20xx小學五年級語文教案——古詩三首教學設計之四-展示頁
2024-09-30 17:56本頁面
【正文】 歌的魅力所在。 教師示范讀書，引導學生評議老師讀的和同學們讀的有什么不同〔重點指導：情緒飽滿、氣息暢通〕 學生再次練習讀書，爭取超過老師讀的情況 3 指名學生讀書，引導男、女展開比賽讀書 總結(jié)：通過我們多遍讀書，有的同學已經(jīng)把詩的意境讀出來了，有的同學讀的感情還差一點點，不要緊，大家一會兒還有時機 ，一會兒我們再練習著讀書。 板書：游園不值 二、檢查預習 請問讀熟的同學有多少這首詩讀懂的又有多少 三、指導學生有感情地讀古詩 學生自由讀古詩，要求：讀的時候用心體會、琢磨、看誰讀得不但正確、流利，而且還體會出詩歌的感情，能讀好古 詩。一 。同學們，你們眼中的春天、親身感受到的春天，或者是在書上看到的春天是什么樣的 〔學生暢所欲言，盡情說說〕 今天，我們學習宋代大詩人 。 教學重點： 體會古詩的意境，有感情的朗讀。 2．培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛祖國山河的情感。 欣賞美麗的春景，激發(fā)學生對春天的熱愛，培養(yǎng)學生的愛美情趣和審美能力。 1 教學目標： 引導學生通過反復朗讀古詩，體會詩歌的意境，了解詩歌的意思，培養(yǎng)學生自學能力。 入情入境學習古詩，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，想象能力以及互相交往、合作學習的能力。 教學目標： 1．讀懂兩首描寫西湖美景的古詩，體會感情，感受意境。 3．有感情地朗讀課文，背誦古詩。 教學程序： 第一課時 一、聯(lián)系實際，導
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