20xx秋蘇教版語文九上第7課在烈日和暴雨下word教案-展示頁
2024-12-10 03:17本頁面
【正文】 模式 課時安排 教學過程 三、 檢查預習情況 簡介作者、作品 。 學習本文用準確生動的語言描繪人物心理感受和景物的方法，理解環(huán)境描寫對烘托人物命運、突出主題的作用。 今天我們就 來 學習《在烈日和暴雨下》 ，一起欣賞作家高妙的文筆 。 同學們，如果說讓你來描述夏天的天 氣 ，你會怎樣描述呢？請同學們回答。 教學模式：“學、探、測”教學模式。 體會景物描寫的魅力，把握其特色和作用。 認識造成祥子為代表的底層勞動者悲慘遭遇的社會根源 。 七 在烈日和暴雨下 老舍 體會舊社會底層勞動者命運的悲慘。 學習本文用準確生動的語言描繪人物心理感受和景物的方法，理解環(huán)境描寫對烘托人物命運、突出主題的作用。 祥子在烈日、暴雨下拉車所受的煎熬及其心理活動，以及自然環(huán)境描寫對深化主題作用。 教 學理念：以合作探究為主，突出學生的主體地位。 一課時 一、 導入新課。然后教師及時引入：有一位作家，他把夏天的天氣之熱寫絕了，也把天氣由烈日炎炎到大雨傾盆的變化寫絕了。 二、出示學習目標 體會舊社會底層勞動者命運的悲慘。 認識造成祥子為代表的底層勞動者悲慘遭遇的社會根源，即封建社會的黑暗冷酷。（ 學生介紹，教師補充。他出身貧苦，長期與打拳的、賣唱的、人力車夫等窮苦人來往，不僅熟悉他們，而且同他們建立了深厚的友誼。主要作品有《駱駝祥子》、《四世同堂》、《龍須溝》、《茶館》等。 （ 學生介紹，教師補充。他是一個不甘受人擺布的強者
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