20xx小學(xué)語文教學(xué)反思——與教師談怎樣寫教學(xué)案例-展示頁
2024-09-23 05:34本頁面
【正文】 ，而案例是不能杜撰和抄襲的，它所反映的 2 是真是發(fā)生的事件，是教學(xué)事件的真實(shí)再現(xiàn)。正因?yàn)檫@一點(diǎn)，案例才成為一種獨(dú)特的研究成果的表現(xiàn)形式。 教學(xué)案例是含有問題的事件：事件只是案例的根本 素材，并不是所有的教學(xué)事件都可以成為案例。這可以從以下幾個(gè)層次來理解： 教學(xué)案例是事件：教學(xué)案例是對(duì)教學(xué)過程中的一個(gè)實(shí)際情境的描述。 1 小學(xué)語文教學(xué)反思 —— 與教師談怎樣寫教學(xué)案例 一、什么是教學(xué)案例 1．什么是教學(xué)案例：教學(xué)案例是真實(shí)而又典型且含有問題的事件。簡單地說，一個(gè)教學(xué)案例就是一個(gè)包含有疑難問題的實(shí)際情境的描述，是一個(gè)教學(xué)實(shí)踐過程中的故事，描述的是教學(xué)過程中意料之外，情理之中的事。它講述的是一個(gè)故事，表達(dá)的是這個(gè)教學(xué)故事的產(chǎn)生、開展的歷程，它是對(duì)教學(xué)現(xiàn)象的動(dòng)態(tài)性的把握。能夠成為案例的事件，必須包含有問題或疑難情境在內(nèi)，并且也可能包含有解決問題的方法在內(nèi)。 案例是真實(shí)而又典型的事件：案例必須是有典型意義的，它必須能給讀者帶來一定的啟示和體會(huì)。是對(duì)當(dāng)前課堂中真實(shí)發(fā)生的實(shí)踐情景的描述。 2．教學(xué)案例的特征：案例是一種寫作的形式，那么它與我們平時(shí)所說的論文等形式有什么區(qū)別，又有什么特點(diǎn)呢 〔 1〕與論文的區(qū)別從文體和表述方式上來看，論文是以說理為目的，以議論為主的；而案例那么以記錄為目的，以記敘為主，兼有議論和說明。因此，從寫作的思路和思維方式上來看，二者也有很大的區(qū)別。 〔 2〕與教案、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)錄的區(qū)別一般來說 ，與教案、教學(xué)設(shè)計(jì)的區(qū)別比擬容易理解。一個(gè)寫在教之前，一個(gè)寫在教之后；一個(gè)是預(yù)期，一個(gè)是結(jié)果。同樣是對(duì)教學(xué)情境的描述，教學(xué)實(shí)錄是有聞必錄，而 3 案例是有所選擇的。 二、教師撰寫教學(xué)案例的可行性分析 1．案例素材比擬豐富教學(xué)案例來自日常的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，貼近教師工作，與教師有天然的聯(lián)系。教師有事實(shí)可說，有道理可講。 2．案例寫作比擬簡單一般情況下，撰寫教學(xué)案例要寫兩個(gè)方面的內(nèi)容，一寫案例事實(shí)，二寫案例分析。表達(dá)的事實(shí)比擬具體，比擬單一。撰寫案例分 析當(dāng)然需要進(jìn)行論述。 3．案例寫作根底較好教師具有一定的教學(xué)根底理論，一定的寫作根底知識(shí)，一定的教學(xué)教研經(jīng)驗(yàn)，一定的分析研究能力。只要教師認(rèn)真研究，都有可能寫出有價(jià)值的教學(xué)案例。撰寫教學(xué)案例與撰寫教學(xué)論文相比，寫成的可能性，寫好的可能性，獲獎(jiǎng)的可能性，發(fā)表的可能性，都要大得多。教學(xué)過程中的是非曲直、正確錯(cuò)誤，都能由模糊變得清晰。利于教師總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)，看清自己的長處和缺乏。 2．推動(dòng)教學(xué)理論學(xué)習(xí)通常情況下，撰寫教學(xué)案例，需要運(yùn)用教 學(xué)理論對(duì)教學(xué)案例進(jìn)行分析。教師往往感到教學(xué)理論修養(yǎng)不夠，分析教學(xué)案例力不從心。教師這時(shí)的學(xué)習(xí)，是為了解決教學(xué)實(shí)際問題的學(xué)習(xí)， 5 有著明確的目的和強(qiáng)烈的愿望，往往能夠收到事半功倍的效果。就不再是抽象的、空洞的、干巴巴的教條；而是非常有用的思想和方法，利于教師內(nèi)化教學(xué)理論知識(shí)，提高教學(xué)理論水平，用科學(xué)的教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。案例撰寫是對(duì)教學(xué)實(shí)踐的反思，從實(shí)踐中選擇適當(dāng)?shù)膶?shí)例進(jìn)行描述和分析，可以更清楚地認(rèn)識(shí)有些做法為什么取得了成功，有些為什么效果不夠理想。 案例還是教師梳理記錄自己教學(xué)生涯的一種很好的形式。有些事情或思考并不適合寫成論文，也不想記成流水帳，那么撰寫案例不失為一種選擇。它是個(gè)人的教學(xué)檔案和教學(xué)史，有獨(dú)特的保存和研究價(jià)值。教學(xué)案例集中反映了教師在教學(xué)活動(dòng)中遇到的問題、矛盾、困惑，以及由此產(chǎn)生的想法、思路、對(duì)策等，就這些問題和想法開展交流討論，對(duì)教師提高分析能力和業(yè)務(wù)水平，是非常有益的。案例的內(nèi)容貼近實(shí)際，材料來源豐富，寫作形式自 由，易于傳播交
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