六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)口語(yǔ)交際習(xí)作一教案-展示頁(yè)
2024-09-21 20:16本頁(yè)面
【正文】 什么表達(dá)方法寫(xiě)出自己獲得的啟示？ 四、習(xí)作指導(dǎo) 先引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)本組文的寫(xiě)作特點(diǎn)，可以自己最喜歡的一篇文為例，談?wù)勛髡呤窃鯓影咽虑榈慕?jīng)歷寫(xiě)清楚的，或把事物的特點(diǎn)寫(xiě)鮮明的，運(yùn)用了怎樣的方法表達(dá)了自己的感悟？如，《桃花心木》運(yùn)用了 借物喻人的寫(xiě)法，闡明了 “ 不只是樹(shù)，人也一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心 ” 的人生哲理；《頂碗少年》運(yùn)用了首尾照應(yīng)的寫(xiě)法，作者通過(guò)難忘頂碗少年，難忘頂碗少年的演出，突出了他從這場(chǎng)演出中受到的啟示。習(xí)作可采用如下環(huán)節(jié)進(jìn)行： 一、明確要求 本次習(xí)作的要求是寫(xiě)清楚事情的經(jīng)過(guò)或事物的特點(diǎn)，寫(xiě)出從中獲得的啟示或感悟；觀察漫畫(huà)，把作者的意圖和自己的想法寫(xiě)下來(lái)，題目自定。 本次習(xí)作，安排了三個(gè)方面的內(nèi)容，要求學(xué)生從中選擇其中一個(gè)內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作。在整個(gè)交際過(guò)程中，體現(xiàn)在情境中交流和雙向互動(dòng)。 然后，教師組織全班交流，可采用競(jìng)賽、評(píng)選的方式進(jìn)行。 首先，教師可以引導(dǎo)學(xué)生回顧自己的成長(zhǎng)歷程，想想自己所經(jīng)歷的印象深刻的 “ 第一次 ” ，從中篩選出難以忘懷、對(duì)自己有啟示的事情。讓學(xué)生講講生活中許許多多的 “ 第一次 ” 。習(xí)作一》教案 六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《口語(yǔ)交際 ③ 互相將修改前后的語(yǔ)句或片斷讀一讀，肯定修改的可取之處。 四、小組合作，互評(píng)互改 ① 在四人小組內(nèi)互相通讀自己的作文，相互提出優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)及修改意見(jiàn)。 ④ 教師口頭敘述剛才巡視發(fā)現(xiàn)的有嚴(yán)重缺陷的病文（為了不打擊學(xué)生的積極性，選擇教師口頭敘述的方式來(lái)開(kāi)展評(píng)價(jià)）。 ② 教師進(jìn)行巡視與指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)經(jīng)過(guò)修改后有很大改善的典型。 三、著手修改，比照賞析 ① 相信剛才的欣賞與評(píng)價(jià)，對(duì)大家有很大的啟發(fā)和幫助。 ③ 師生共同評(píng)議。其他同學(xué)用心聽(tīng)，想一想他們?yōu)槭裁茨軐?xiě)得這樣好。 二、佳作賞讀，交流評(píng)價(jià) ① 老師發(fā)現(xiàn)，在同學(xué)們的筆下，那花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)，那風(fēng)雪雨霜都成了鮮活的生命。 先寫(xiě)好的同學(xué)自己通讀一遍，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并自我糾正。來(lái)，拿起你們的筆，把你們經(jīng)歷中最精彩的片斷寫(xiě)下來(lái)。 ② 其余同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，相互評(píng)價(jià)。 有能力有興趣的同學(xué)可以向同桌提出所講故事的某些不足，可以幫助同桌修改故事。 三、同桌互述，分享奇趣 ① 教師作要求闡述：把你在自然王國(guó)里所看到的景象、經(jīng)歷的事情以及獨(dú)有的感受講給同桌聽(tīng)。（可以邊想邊自言自語(yǔ)。 二、移情自然，極盡想象 ① 語(yǔ)言描述：火海之中集體大逃亡的螞蟻，一只樹(shù)虎被樹(shù)膠粘住后，其余樹(shù)虎輪流喂食；東北狼為了保全狼崽的生命而寧愿自己暴露在獵人槍口下 ?? 課件出示相關(guān)情景：墻角的爬山虎、薔薇花，柴房里的織網(wǎng)蜘蛛，風(fēng)中的小草；浩瀚的大海，無(wú)垠的沙漠 ?? 假如，你就是它們或它們當(dāng)中的一員，在你的身上會(huì)發(fā) 生哪些有趣的、動(dòng)人的、令人驚奇的故事呢？請(qǐng)放飛你想象的翅膀，作、天馬行空的神游吧。 ① 四人組同學(xué)互相交流，并選出最值得推薦的準(zhǔn)備在全班交流。 ② 課文為我們展示了大自然的一個(gè)個(gè)側(cè)面。 或看書(shū)或咨詢(xún)，收集一些自然界的有趣的現(xiàn)象。 4．通過(guò)交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的作文。 2．學(xué)會(huì)展開(kāi)聯(lián)想和想象，表達(dá)自己的獨(dú)特感受。第一篇：六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《口語(yǔ)交際 習(xí)作一》教案 口語(yǔ)交際 ?習(xí)作一 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．通過(guò)口語(yǔ)交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽(tīng)和樂(lè)于與他人交往溝通的能力。 3．根據(jù)交流的情況，選擇一項(xiàng)進(jìn)行習(xí)作。課前準(zhǔn)備 錄有蟲(chóng)叫、鳥(niǎo)鳴等自然界聲響的磁帶；繪有動(dòng)植物生活場(chǎng)景的圖片。 第一課時(shí) 一、溫讀文章，牽情入課 ① 學(xué)生瀏覽課文，回想單元學(xué)習(xí)主題。關(guān)于大自然，你肯定還知道很多，你想跟大家介紹什么？ 指名兩三個(gè)同學(xué)作比較詳細(xì)的介紹。 ② 各小組代表向全班匯報(bào)。 ② 同學(xué)們閉上眼睛，趴在桌子上作三分鐘的神游。） ③ 睜開(kāi)眼睛自言自語(yǔ)：說(shuō)一說(shuō)剛才在自然王國(guó)中所游歷的經(jīng)過(guò)。 ② 同桌相互敘述，分享故事和樂(lè)趣。 四、全班交流，分享評(píng)價(jià) ① 協(xié)作小組推薦本組成員中講的最好的同學(xué)來(lái)敘述游歷自然王國(guó)的經(jīng)歷。 評(píng)價(jià)圍繞以下問(wèn)題展開(kāi)：他的故事最令你感興趣的什么地方？哪一點(diǎn)你最欣賞，最值得你
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