信息技術(shù)和課程整合-展示頁
2025-02-22 16:33本頁面
【正文】 現(xiàn)在正在大力提倡和進行素質(zhì)教育 ，老師要培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)和大膽思維的能力。 ：組內(nèi)交流段中最欣賞的語句，說明原因，把自己的體會向全班同學(xué)講解。 初讀課文：如果有特別喜歡的部分可多讀幾遍，想想喜歡的理由。 ? 【 教學(xué)過程 】 一、創(chuàng)設(shè)情境課題導(dǎo)入 創(chuàng)設(shè)情境課題導(dǎo)入 ： “美麗小姑娘，立在水中央，身穿白襯衫，綠裙水中漾。 ?【 教學(xué)重難點 】 理解荷花開放的種種姿態(tài)，想像出 “一大幅活的畫 ”的景象；體會作者 “忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花時眼前出現(xiàn)的景象 ”的思想感情。信息技術(shù)和課程整合 十個經(jīng)典案例 一 、 《 荷花 》 教學(xué)目的： ，感受荷花的美麗，培養(yǎng)審美情趣和熱愛大自然的感情。 ，背誦課文，積累優(yōu)美語言。 ? 【 教學(xué)策略 】 ?利用信息技術(shù)進行形象展示，通過 “自主自學(xué)，合作探究 ”達到教學(xué)目標?！? 觀看 《 荷花 》 錄像片段，試用優(yōu)美的語言來描述畫面上美景，引出課文；通過畫片簡單介紹作者葉圣陶。 ? 二、自主自學(xué)合作探究 ：在教師提供的學(xué)法資源庫中了解學(xué)習(xí)的幾種方法，讓學(xué)生選擇自己認為合適的方法自學(xué)。 ?：在課件畫面的引領(lǐng)下，學(xué)生進一步理清文章敘述的前后順序，體會文字的優(yōu)美?，F(xiàn)代時代已經(jīng)進入了信息時代，課堂上已經(jīng)不再需要單純的粉筆教學(xué)，學(xué)生需要的是一種新的理念，新的學(xué)習(xí)模式。 ?教學(xué)目標 （一）認知目標： 了解胡同文化的特點，掌握作者的行文思路。 （二）技能目標： 初步培養(yǎng)學(xué)生對文化的感悟能力，提高學(xué)生的文化品味。 ? （三）情感目標： 培養(yǎng)學(xué)生一種全新思維方式，即善于透過現(xiàn)象看到事物隱含的文化現(xiàn)象。 讀懂作者在字里行間流露出來的那種懷舊和超脫。 ?二、學(xué)習(xí)重點和難點 ?（一）教學(xué)重點： 總體把握文章的內(nèi)容，用簡要的語言從不同方面加以概括。 （二）教學(xué)難點： 通過對具體的詞語的品味，體會作者對北京胡同文化的感情。 利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，進行交互學(xué)習(xí)，搜尋網(wǎng)絡(luò)中有用信息為己所用，發(fā)表自己的觀點。它是 “攝影藝術(shù)集 《 胡同之沒 》 序 ”，但不是平常意義上的序言。而這篇小品文帶給我們的是一種文化氣息，一種健康的休息。我們不僅僅學(xué)習(xí)文章本身，更為重要的是學(xué)習(xí)過程中對其它信息的接收。 ? 教學(xué)對象分析 我們現(xiàn)在所面對的學(xué)生有自己的主張和看法，對待事物有自己接收信息的方式。 學(xué)生現(xiàn)有
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