信息技術(shù)與課程整合(2)-展示頁(yè)
2025-02-18 13:33本頁(yè)面
【正文】 Learning is a must!2023/2/27 星期六 徐曉東 26信息化教材n 知識(shí)傳遞型 (Knowledge Transmission)。167。167。n 學(xué)生利用信息技術(shù)學(xué)習(xí)。 2023/2/27 星期六 徐曉東 14從 IT中學(xué)習(xí)：信息技術(shù)與課程整合n 信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵n 教師利用信息技術(shù)教學(xué)。然而，學(xué)科技能是有限的，可以通過(guò)分析學(xué)科專家的活動(dòng)行為使之結(jié)構(gòu)化。n 其結(jié)果是： 信息技術(shù)環(huán)境下基于真實(shí)活動(dòng)的結(jié)構(gòu)化知識(shí)技能的教與學(xué)活動(dòng) 。2023/2/27 星期六 徐曉東 13(4)教育的信息化 ―― 信息技術(shù)與學(xué)科以及實(shí)踐活動(dòng)的整合 n 圖 1中間 “ ITE學(xué)科整合 ” 部分顯示，信息技術(shù)教育（ ITE） 學(xué)科與其他學(xué)科（如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)）以及活動(dòng)課程的整合。n 同時(shí)，圖 1下面 “ 整合 3” 部分顯示，學(xué)科課程與活動(dòng)課程，在國(guó)外 “20 世紀(jì) 50年代以來(lái)這兩種課程形態(tài)由截然分開和彼此對(duì)立走向相互融合和趨向統(tǒng)一，熔于一爐，從而形成了以建構(gòu)主義課程觀為基礎(chǔ)的 ‘ 學(xué)生本位課程 ’” （丁邦平 顧明遠(yuǎn)， 2023）。n 與（ 1）不同的是，這一層面的整合體現(xiàn)了信息技術(shù)不只是作為呈示教學(xué)信息和抽象知識(shí)的載體，它更多的是作為教與學(xué)的互動(dòng)，學(xué)生之間的交流與溝通的工具特點(diǎn)。 2023/2/27 星期六 徐曉東 11(2)信息技術(shù)與學(xué)習(xí)活動(dòng)的整合 n 圖 1右側(cè) “ 整合 2” 部分顯示了 “ 信息技術(shù)與活動(dòng)課程的整合 ” 即反映出信息技術(shù)支持學(xué)的特征。 整合結(jié)果： (信息技術(shù)環(huán)境下） 綜合學(xué)習(xí)2023/2/27 星期六 徐曉東 92023/2/27 星期六 徐曉東 10（ 1） 信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的 整合n 圖 1左側(cè)的 “ 整合 1” 部分顯示了 “ 信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合 ” 即信息技術(shù)用于教的特征。Integration) 意味著對(duì)課程設(shè)置、各課程教育教學(xué)的目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)等諸要素作系統(tǒng)的考量與操作，也就是說(shuō)要用整體的、聯(lián)系的、辯證的觀點(diǎn)來(lái)認(rèn)識(shí)、研究教育過(guò)程中各種教育因素之間的關(guān)系 . 比較狹義的課程整合通常指的是，考慮到各門原分列課程之間的有機(jī)聯(lián)系，將這些課程綜合化。 使并入 (into)。 課 程： 主要是指目前尚存的中小學(xué)課堂教學(xué)中所開設(shè)的各門 單科課程?；ヂ?lián)網(wǎng) — 尋覓2023/2/27 星期六 徐曉東 4Computation CommunityContent教師父母 志愿 參與者學(xué)習(xí) 伙伴智能 教育 代理通訊設(shè)備認(rèn)知工具信息技術(shù)用于教學(xué)的功能 的圖示學(xué)生 的數(shù)據(jù)庫(kù)電子 圖書 博物館數(shù)字 圖書館課件改編自 Barnard and Sandberg, ICCE 932023/2/27 星期六 徐曉東 5信息技術(shù)應(yīng)用于教育的范疇教師利用信息技術(shù)教學(xué)學(xué)生利用信息技術(shù)學(xué)習(xí)教師學(xué)生選取及利用信息技術(shù)教材教與學(xué)2023/2/27 星期六 徐曉東 6信息技術(shù)應(yīng)用于教育的領(lǐng)域Computer Assisted Instruction計(jì)算機(jī)支援教學(xué)獲取豐富第一手信息、貼近生活素材充實(shí)教學(xué)內(nèi)容、設(shè)置接近真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境、使教學(xué)具有說(shuō)服力、感染力2023/2/27 星期六 徐曉東 2Service Driven NetworkPlatformServicesUsersSolaris TM is . grade platform2023/2/27 星期六 徐曉東 3教育中信息技術(shù)應(yīng)用n 信息技術(shù)應(yīng)用于教育包括教學(xué)和管理兩個(gè)方面。 信息技術(shù)的信息能力主要是： 微處理器的高速運(yùn)算能力、儲(chǔ)存媒體的 巨大的存儲(chǔ)容量、高性能處理音聲圖象文字的數(shù)字技術(shù)。 Information Technologies(IT) Information Communication Technologies(ICT) 教育中 “ 信息 ” 與 “ 通訊 ” 技術(shù)的應(yīng)用。信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的方法—— 教育中信息技術(shù)的應(yīng)用華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院教授 徐曉東 博士/2/27 星期六教育中信息技術(shù)的應(yīng)用q 教育中信息技術(shù)應(yīng)用 （ Information Technology in Education)的內(nèi)涵 “ 信息技術(shù) ” 、 “ 教育 ” ：教育是主體。 應(yīng)用信息技術(shù)發(fā)展教育 。q 信息技術(shù)元素 微處理器、儲(chǔ)存媒體、數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通訊。 信息技術(shù)的通訊能力是： 利用微處理器連接到網(wǎng)絡(luò)而產(chǎn)生通訊功能。n 信息技術(shù)用于教學(xué)的功能主要在于： 微機(jī)的運(yùn)算（ Computation)能力、提供即時(shí)交互（ Interactive)的教學(xué)和學(xué)習(xí)效果；利用存儲(chǔ)媒體的巨大容量管理學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程以及 協(xié)助學(xué)生學(xué)習(xí)；利用數(shù)字技術(shù)處理文字、影音、圖像，提供多媒體（Multimedia） 信息、利用計(jì)算機(jī)連接互聯(lián)網(wǎng)（ Inter） 提供無(wú)限的
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