【摘要】信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的理論與實踐研究(教學(xué)設(shè)計和資源應(yīng)用部分)廣西壯族自治區(qū)電化教育館教育技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究室一、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的教學(xué)設(shè)計二、關(guān)于教學(xué)設(shè)計的相關(guān)基礎(chǔ)知識三、教學(xué)資源的選擇和應(yīng)用研究
2025-02-14 05:04
【摘要】第五講信息技術(shù)與課程整合的學(xué)習(xí)資源研究內(nèi)容結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)資源(第一節(jié))信息技術(shù)環(huán)境(硬件資源)教學(xué)軟件資源(軟件資源)校園網(wǎng)與城域網(wǎng)建設(shè)(第二節(jié))宏觀角度微觀角度資源庫建設(shè)規(guī)范(第三節(jié))網(wǎng)絡(luò)課程與學(xué)習(xí)網(wǎng)站(第四節(jié))需要何種資源信息技術(shù)與課
2025-02-21 20:28
【摘要】信息技術(shù)與學(xué)科整合理論及案例分析九臺市教師進(jìn)修學(xué)校李慶國2023年5月信息技術(shù)的內(nèi)涵?信息技術(shù)被定義為能夠完成信息的獲取、傳遞、加工、再生和施用等功能的一類技術(shù),也被定義為感測、通信、計算機和智能及控制等技術(shù)的整體。?信息技術(shù)的“四基元”:感測技術(shù),通信技術(shù),計算機和智能技
2025-02-14 14:44
【摘要】信息技術(shù)與課程整合概論主講專家:袁磊東北師范大學(xué)副教授目錄信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵信息技術(shù)與課程整合的理論基礎(chǔ)信息技術(shù)與課程整合的技術(shù)基礎(chǔ)參考材料新課改對信息技術(shù)與課程整合的要求1信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵一、信息技術(shù)國外對于信息技術(shù)的定義
2025-02-21 20:22
【摘要】信息技術(shù)與課程整合——評價主要內(nèi)容?信息技術(shù)與課程整合評價概述?教學(xué)設(shè)計成果的評價?教學(xué)實施效果的評價?研究性學(xué)習(xí)的評價?面向?qū)W習(xí)過程的檔案袋方法教學(xué)評價?概念:以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù),制定科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn),運用一切有效的技術(shù)手段,對教學(xué)活動過程及其結(jié)果進(jìn)行測定、衡量,并給以評價判斷。?功能:診斷
2025-02-20 00:30
【摘要】信息技術(shù)與課程的深層次整合和基礎(chǔ)教育的跨越式發(fā)展何克抗1信息技術(shù)與課程的深層次整合和基礎(chǔ)教育的跨越式發(fā)展一、什么是“信息技術(shù)與課程整合”?二、如何通過信息技術(shù)與課程的深層次整合實現(xiàn)基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展2一、什么是“信息技術(shù)與課程整合”?到目前為止
【摘要】信息技術(shù)與課程的深層次整合和基礎(chǔ)教育的跨越式發(fā)展1信息技術(shù)與課程的深層次整合和基礎(chǔ)教育的跨越式發(fā)展一、什么是“信息技術(shù)與課程整合”?二、如何通過信息技術(shù)與課程的深層次整合實現(xiàn)基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展2一、什么是“信息技術(shù)與課程整合”?到目前為止還是有很多人總是把CAI和
2025-03-17 10:58
【摘要】上海市教育委員會張民生信息技術(shù)與課程整合工作知識經(jīng)濟(jì)知識——知本應(yīng)研究知識本身的結(jié)構(gòu)及組成大力推進(jìn)信息技術(shù)與課程整合工作OECD(經(jīng)合組織)know——what事實的知識——why原理的知識明確知識——可以用符號表述大力推進(jìn)信息技術(shù)與課程整合工作know—
2025-02-21 20:27
【摘要】現(xiàn)代教育技術(shù)海南師范大學(xué)信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院結(jié)束目錄第2頁課程主要內(nèi)容第1章現(xiàn)代教育技術(shù)概述第2章網(wǎng)絡(luò)教育資源的利用第3章教學(xué)媒體與多媒體素材的處理第4章多媒體課件制作技術(shù)第5章教學(xué)設(shè)計第6章教學(xué)技能第7章信息技術(shù)與課程整合第8章
【摘要】信息技術(shù)與課程整合——信息時代教與學(xué)的理論與實踐2023年10月北京師范大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)研究所政策與理論教育信息化?信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展一日千里,成為發(fā)達(dá)國家和一些發(fā)展中國家的支柱產(chǎn)業(yè)。?信息時代的核心是知識創(chuàng)新,要求實現(xiàn)全面素質(zhì)教育,提高教育者的創(chuàng)新動力和創(chuàng)新水平,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,從注重知識擁有到注重思維品質(zhì)
2025-02-18 14:04
【摘要】信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的方法——教育中信息技術(shù)的應(yīng)用華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院教授徐曉東博士/2/27星期六教育中信息技術(shù)的應(yīng)用q教育中信息技術(shù)應(yīng)用(InformationTechnologyinEducation)的內(nèi)涵1、“信息技術(shù)”、“教育”:教育是主體。2、應(yīng)用信息技術(shù)發(fā)展教育。3、I
2025-02-18 13:33
【摘要】現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與物理教育現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與物理教育第一節(jié)從教學(xué)大綱到課程標(biāo)準(zhǔn)第二節(jié)教學(xué)中如何融進(jìn)物理學(xué)科前沿內(nèi)容新高中教材注重科技的特點引入的方式新課程的基本理念課程標(biāo)準(zhǔn)對現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的要求必要性結(jié)合的程度現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在物理教材中的呈現(xiàn)NAVSTAR(海軍衛(wèi)星系統(tǒng))導(dǎo)航衛(wèi)星系統(tǒng)位置確定到16m以內(nèi)速率2cm/s以內(nèi)
2025-02-18 13:39
【摘要】信息技術(shù)與學(xué)科整合主講:周波高級講師融合理論概述融合模式案例課件制作設(shè)計素材加工方法微課錄制方式信安郡石室山,晉時樵者王質(zhì)伐木至。見童子數(shù)人棋而歌,質(zhì)因聽之。童子以一物於質(zhì),如棗核,質(zhì)含之不覺饑。俄頃,童子謂曰:‘何不去?’質(zhì)起視,斧柯
2025-02-18 14:02
【摘要】王偉支撐信息技術(shù)與學(xué)科整合的資源2信息化學(xué)習(xí)資源概述信息化學(xué)習(xí)資源的應(yīng)用形態(tài)專題網(wǎng)站的設(shè)計網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計教育資源庫設(shè)計1.信息化資源概述3/10信息技術(shù)與課程整合的基本內(nèi)容是通過營造或創(chuàng)設(shè)息化的教學(xué)環(huán)境來實施新型的教學(xué)方式與學(xué)習(xí)式,從而把學(xué)生的主動性、積極性乃至創(chuàng)造性發(fā)揮來,達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的
2025-03-10 18:00
【摘要】《教育信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科課程有效整合的實踐研究》(一)課題相關(guān)研究現(xiàn)狀綜述1.國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評二十一世紀(jì)是全面進(jìn)入信息化的世界,以計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)正在迅猛發(fā)展。信息技術(shù)與課程教學(xué)的有效整合,已成為當(dāng)前整個世界教育信息化進(jìn)程中的一個重要課題。自1959年美國IBM公司研究出第一個計算機輔助教學(xué)系統(tǒng)以來,信息技術(shù)教育的
2024-11-04 08:49