信息技術(shù)與課程整合評(píng)價(jià)-展示頁
2025-02-20 00:30本頁面
【正文】 評(píng)價(jià)可從以下幾方面進(jìn)行： ? ? ? ? 教學(xué)目標(biāo)闡述 ? 學(xué)習(xí)者特征分析 ? 教學(xué)策略選擇與學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì) ? 教學(xué)資源和工具的設(shè)計(jì) ? 教學(xué)過程設(shè)計(jì) ? 學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)和反饋設(shè)計(jì) ? 總結(jié)和幫助 多媒體教學(xué)資源 ? 通常意義上，多媒體教學(xué)資源包括多媒體素材、課件（既包括單機(jī)版的課件，也包括網(wǎng)絡(luò)版的課件）和網(wǎng)絡(luò)課程等。 教學(xué)評(píng)價(jià)的新發(fā)展 ?評(píng)價(jià)功能的發(fā)展： ?評(píng)價(jià)過程重學(xué)生發(fā)展，輕甄別功能 ?評(píng)價(jià)過程重激發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，輕對(duì)知識(shí)的簡單重復(fù) ?評(píng)價(jià)過程不僅體現(xiàn)學(xué)生個(gè)體的反應(yīng)方式，也倡導(dǎo)學(xué)生在評(píng)價(jià)中學(xué)會(huì)合作 ? 評(píng)價(jià)取向的發(fā)展： ? 過程取向的評(píng)價(jià) ? 多元主體取向的評(píng)價(jià) ? 評(píng)價(jià)方法和工具的發(fā)展： ? 檔案袋評(píng)價(jià) ? 研討式評(píng)定 ? 學(xué)生表現(xiàn)展示型評(píng)定 ? 縫補(bǔ)性評(píng)價(jià) ? 電子化評(píng)價(jià) ? 檔案袋評(píng)價(jià)：收集學(xué)生成長過程的各項(xiàng)信息，包括非優(yōu)秀的但是有代表性的作品，還包括各種作業(yè)信息、 考試信息、成長反思、論文等，從而反映學(xué)生的成長歷程。 ? 診斷性評(píng)價(jià)也稱教學(xué)前評(píng)價(jià)或前置評(píng)價(jià)，一般是在單元、學(xué)期、學(xué)年開始時(shí)，正常的教學(xué)活動(dòng)尚未納入軌道之前，對(duì)學(xué)生的知識(shí)和技能、智力和體力以及情感等狀況進(jìn)行“摸底”。 ? 絕對(duì)評(píng)價(jià)：將教學(xué)評(píng)價(jià)的基準(zhǔn)建立在被評(píng)價(jià)對(duì)象的群體或集合之外，把群體中某一成員的某種指標(biāo)逐一與基準(zhǔn)進(jìn)行對(duì)照，從而判斷其優(yōu)劣。信息技術(shù)與課程整合 —— 評(píng)價(jià) 主要內(nèi)容 ? 信息技術(shù)與課程整合評(píng)價(jià)概述 ? 教學(xué)設(shè)計(jì)成果的評(píng)價(jià) ? 教學(xué)實(shí)施效果的評(píng)價(jià) ? 研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià) ? 面向
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