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正文內(nèi)容

支撐信息技術(shù)與學(xué)科整合的資源-展示頁

2025-03-10 18:00本頁面
  

【正文】 生的主動性、積極性乃至創(chuàng)造性發(fā)揮來,達到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能的目的。 我國 《 國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃要( 20232023年) 》 中明確指出把教育信息化納國家信息化發(fā)展整體戰(zhàn)略,并預(yù)期“到 2023年,基建成覆蓋城鄉(xiāng)各級各類學(xué)校的教育信息化體系進教育內(nèi)容、教學(xué)手段和方法現(xiàn)代化。 1. 信息化資源概述 4/10 學(xué)習(xí)資源的定義 AECT(美國教育傳播與技術(shù)協(xié)會), 2023:學(xué)習(xí)資源被認(rèn)為包括教學(xué)材料、支持系統(tǒng)、學(xué)習(xí)環(huán)境等 教學(xué)材料是學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)過程直接作用的客體。 根據(jù) 《 教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范(征求意見稿)》,我國目前可建設(shè)的信息化資源主要包括 9種,分別是:媒體素材(包括文本、圖形 /圖像、音頻、視頻和動畫)、試題、試卷、課件與網(wǎng)絡(luò)課件、案例、文獻資料、常見問題解答、資源目錄索引、網(wǎng)絡(luò)課程等 另外根據(jù)實際需求,增加其他類型的資源,如:電子圖書、工具軟件和影片等 我們將這些信息化學(xué)習(xí)資源概括為三大類型: 素材類學(xué)習(xí)資源: 主要包括文本、圖形 /圖像、音頻、視頻和動畫等媒體素材 集成類學(xué)習(xí)資源:將多媒體素材和資源進行有效的組織,按應(yīng)用形式又可以分為課件與網(wǎng)絡(luò)課件、案例、操作與練習(xí)型、虛擬實驗室、微世界、教育游戲類、電子期刊類、教學(xué)模擬類、教育專題網(wǎng)站、研究性學(xué)習(xí)專題、問題解答型、信息檢索型、練習(xí)測試型、認(rèn)知工具類和探究學(xué)習(xí)對象等 網(wǎng)絡(luò)課程:通過網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)的某門學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容及實施的教學(xué)活動的總和,包括教學(xué)內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐環(huán)境 1. 信息化資源概述 6/10 信息化學(xué)習(xí)資源的特點 信息化學(xué)習(xí)資源的技術(shù)基礎(chǔ)是網(wǎng)絡(luò)與多媒體技術(shù)相結(jié)合的超媒體技術(shù)。 信息化學(xué)習(xí)資源有如下基本特征: 處理數(shù)字化 存儲海量化 顯示多媒體化 超媒體非線性組織 傳輸網(wǎng)絡(luò)化 交互性 教學(xué)過程智能化 信息結(jié)構(gòu)的動態(tài)性 探索性 7 信息化學(xué)習(xí)資源概述 信息化學(xué)習(xí)資源的應(yīng)用形態(tài) 專題網(wǎng)站的設(shè)計 網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計 教育資源庫 設(shè)計 2. 信息化學(xué)習(xí)資源的應(yīng)用形態(tài) 8/10 信息化學(xué)習(xí)資源是支持教與學(xué)活動開展的特定信息資源,因此,信息化學(xué)習(xí)資源的應(yīng)用形態(tài)必然和信息技術(shù)與課程整合的不同方式密切相關(guān)。因此,要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會把信息技術(shù)作為獲取知識、探索問題、協(xié)作討論、解決問題和構(gòu)建知識的認(rèn)知工具。學(xué)習(xí)者發(fā)現(xiàn)所需信息,是學(xué)習(xí)者化獲取及加工信息的基礎(chǔ)與前提。 將信息技術(shù)作為知識獲取工具,一般有如下三種途徑:利用搜索引擎、利用各種類型網(wǎng)站(包括各類教育網(wǎng)站、專業(yè)網(wǎng)站、主題網(wǎng)站等)、利用地區(qū)或?qū)W校教育資源庫。高質(zhì)量教育資源庫具有針對性強、內(nèi)容科學(xué)、實用性高、冗余度低的特點。也為教師提供了豐富的、生動形象的課堂教學(xué)內(nèi)容,從而有利于教師提高教學(xué)效果。如果要求學(xué)習(xí)者理解這種社會行為,最好的方法是創(chuàng)設(shè)同樣的情境,讓學(xué)生具有真實的情境體驗,在特定的情境中理解事物本身。 學(xué)生通過數(shù)字化資源所設(shè)置的問題情境進行思考、探索,利用數(shù)字化資源具有的多媒體、超文本和友好交互界面的特點,提高從中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力;通過利用節(jié)點之間所具有的語義關(guān)系,培養(yǎng)進行知識意義建構(gòu)的能力。 2. 信息化學(xué)習(xí)資源的應(yīng)用形態(tài) 11/10 作為協(xié)作學(xué)習(xí)和討論交流的工具 網(wǎng)絡(luò)通訊工具,學(xué)生可以實現(xiàn)相互之間的交流,參加各種類型的對話、協(xié)商、討論活動,培養(yǎng)獨立思考、求異思維、創(chuàng)新能力和團隊合作精神。 進行協(xié)作性教學(xué)時,要注意: 精心設(shè)計討論主題,保持主題和教學(xué)目標(biāo)一致性; 在需要的時候,教師要激勵和促進; 教師要明確研討活動的目標(biāo)和任務(wù),說明學(xué)習(xí)者的具體職責(zé),說明整個活動的大致時間表,及時通過網(wǎng)絡(luò)與參與者保持聯(lián)系,通過大家最新進展情況,創(chuàng)造一種集體氛圍; 在活動最后,教師可以做精煉而關(guān)鍵的總結(jié)。在信息技術(shù)教學(xué)環(huán)境下,有助于學(xué)習(xí)者自主建構(gòu)知識的工具有如下幾種: 專門的工具型教學(xué)軟件:不是為教師提供具體的教學(xué)內(nèi)容,而是提供一個展示、處理某類教學(xué)內(nèi)容的平臺,教師和學(xué)生可以利用這一工具來解決自己所面臨的問題。 計算機及其外接設(shè)備:將計算機與一些傳感器連接起來,可以利用計算機很方便進行科學(xué)實驗(測水溫)。 2. 信息化學(xué)習(xí)資源的應(yīng)用形態(tài) 13/10 作為自我評測和學(xué)習(xí)反饋的工具 計算機輔助測試:指 用計算機編制和實施獨立于計算機輔助教學(xué)的客觀性測驗 。 14 信息化學(xué)習(xí)資源概述 信息化學(xué)習(xí)資源的應(yīng)用形態(tài) 專題 網(wǎng)站的設(shè)計 網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計 教育資源庫設(shè)計 15 專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站設(shè)計與開發(fā) 專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站概述 專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的概念 專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的發(fā)展背景 專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的組成 專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的設(shè)計 專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的設(shè)計思想和原則 選題 教學(xué)設(shè)計 系統(tǒng)設(shè)計 專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站管理系統(tǒng)簡介 專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站管理系統(tǒng)的理論模型 專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站管理系統(tǒng)的總體架構(gòu) 各部分功能 專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站實例 專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站概述 16/10 專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的定義: ( 1)以信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)資源和課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范為基礎(chǔ)。 ( 3)以“自生長”為特性。 ( 5)以培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的觀察思維能力、創(chuàng)新精神和實踐能力以及提高信息素養(yǎng)、改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、實現(xiàn)學(xué)習(xí)者和指導(dǎo)者共同發(fā)展為目的。它強調(diào)通過學(xué)習(xí)者主體性的探索、研究、協(xié)作來求得問題解決,從而讓學(xué)習(xí)者體驗和了解科學(xué)探索過程,提高學(xué)習(xí)者獲取信息、分析信息、加工信息的實踐能力和培養(yǎng)良好的創(chuàng)新意識與信息素養(yǎng) 。 ( 2)內(nèi)容精悍:圍繞主題,有針對性,內(nèi)容豐富。 ( 4)有 良好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí) 環(huán)境:包括資源和工具,使得自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)或研究性學(xué)習(xí)都很方便。僅以中小學(xué)校為例,現(xiàn)在不僅很多學(xué)校的教研組把設(shè)計、制作校本專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站當(dāng)作科研任務(wù)來對待,而且,很多教師都擁有個人的專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站。 那么 專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站何以發(fā)展得如此迅速 呢 ? 首先 ,專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的興起,從根本上說,是由于教育創(chuàng)新的需要。 專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站概述 20/10 專題 學(xué)習(xí)網(wǎng)站 的 組成 : 丏題學(xué)習(xí)網(wǎng)站 結(jié)構(gòu)化知識 擴展性學(xué)習(xí)資源 協(xié)作交流區(qū) 學(xué)習(xí)評價區(qū) 系統(tǒng)管理 結(jié)構(gòu)化知識 是指將搜集、整理、制作的與本專題相關(guān)的文本、圖片、動畫、音頻、視頻等教學(xué)媒體,按照一定
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