高三數(shù)學(xué)第二輪復(fù)習(xí)課件：函數(shù)-展示頁
2025-05-17 08:10本頁面
【正文】 ） 考題剖析 ［ 點(diǎn)評 ］ 函數(shù)圖象是近年高考的熱點(diǎn)的試題 ， 考查函數(shù)圖象的實(shí)際應(yīng)用 ， 考查學(xué)生解決問題 、 分析問題的能力 ， 在復(fù)習(xí)時應(yīng)引起重視 。 （ 1）掌握描繪函數(shù)圖象的兩種基本方法 —— 描點(diǎn)法和圖象變換法． （ 2）會利用函數(shù)圖象，進(jìn)一步研究函數(shù)的性質(zhì)，解決方程、不等式中的問題． （ 3）用數(shù)形結(jié)合的思想、分類討論的思想和轉(zhuǎn)化變換的思想分析解決數(shù)學(xué)問題． （ 4）掌握知識之間的聯(lián)系，進(jìn)一步培養(yǎng)觀察、分析、歸納、概括和綜合分析能力． 考題剖析 例 （ 2020廣東汕頭二模）設(shè)集合 A={x|x1或 x1}， B={x|log2x0}，則 A∩B=( ) A． {x| x1} B． {x|x0} C． {x|x1} D． {x|x1或 x1} 解 :由集合 B得 x1 ,? A∩B={x| x1}，故選（ A） 。 解題注意事項(xiàng) 掌握函數(shù)的圖像是學(xué)好函數(shù)性質(zhì)的關(guān)鍵，這也正是“數(shù)形結(jié)合思想”的體現(xiàn)。如正比例函數(shù)、反比例函數(shù)、一元一次函數(shù)、一元二次函數(shù)、指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)、冪函數(shù)等； （ 2）識圖與作圖：對于給定的函數(shù)圖象，能從圖象的左右、上下分布范圍，變化趨勢、對稱性等方面研究函數(shù)的定義域、值域、單調(diào)性、奇偶性、周期性。試題特點(diǎn) 二輪復(fù)習(xí)專題 函數(shù) 1. 高考函數(shù)試題考查情況 2020年的高考在全國 19套試卷中 ， 都有體現(xiàn) ， 重點(diǎn)考查了函數(shù)的定義域 、 值域 、 指數(shù)函數(shù) 、 對數(shù)函數(shù) 、 二次函數(shù)的圖象及其性質(zhì) ， 函數(shù)的應(yīng)用 ， 函數(shù)與導(dǎo)數(shù)的綜合 ， 處理最值 、 單調(diào)性問題 、 求解析式 、 求參數(shù)范圍等 . 據(jù)此可知 ， 有關(guān)函數(shù)的試題是高考命題的重要題型 ，它的解答需要用到函數(shù)的基礎(chǔ)知識 、 基本性質(zhì) ， 導(dǎo)數(shù)的相關(guān)知識 ， 其命題熱點(diǎn)是伴隨導(dǎo)數(shù)知識的考查 ， 出現(xiàn)頻率較高的題型是最值 、 范圍命題 。 2. 主要特點(diǎn) 縱觀近年來高考試題，特別是 2020年高考試題，函數(shù)試題有如下特點(diǎn)： (1)全方位 . 近幾年來的高考題中，函數(shù)的所有知識點(diǎn)都考過，雖然近幾年不強(qiáng)調(diào)知識的覆蓋率，但每一年函數(shù)知識點(diǎn)的覆蓋率依然沒有減小 . (2)多層次 . 在每年高考題中，函數(shù)題低檔、高檔難度都有，且選擇、填空、解答題型齊全；低檔難度題一般僅涉及函數(shù)本身的內(nèi)容，諸如定義域、值域、單調(diào)性、周期性、圖象，且對能力的要求不高；中、高檔難度題多為綜合程度較大的問題，或者函數(shù)與其他知識結(jié)合，或者是多種方法的滲透 . 試題特點(diǎn) (3)巧綜合 . 為了突出函數(shù)在中學(xué)中的主體地位 ， 近幾年來高考強(qiáng)化了函數(shù)對其他知識的滲透 ， 加大了以函數(shù)為載體的多種方法 、 多種能力 (甚至包括閱讀能力 、 理解能力 、表述能力 、 信息處理能力 )的綜合程度 . (4)變角度 . 出于 “ 立意 ” 和創(chuàng)設(shè)情景的需要 ， 函數(shù)試題設(shè)置問題的角度和方式也不斷創(chuàng)新 ， 重視函數(shù)思想的考查 ， 加大了函數(shù)應(yīng)用題 、 探索題 、 開放題和信息題的考查力度 ， 從而使函數(shù)考題顯得新穎 、 生動 、 靈活 . 試題特點(diǎn) 應(yīng)試策略 1. 高考函數(shù)試題，主要有以下幾種形式： (1)函數(shù)內(nèi)容本身的綜合，如函數(shù)的概念、圖象、性質(zhì)等方面 的綜合 . (2)函數(shù)與其他知識的綜合，如方程、不等式、數(shù)列、平面向 量、解析幾何等內(nèi)容與函數(shù)的綜合，主要體現(xiàn)函數(shù)思想的 運(yùn)用； (3)與實(shí)際問題的綜合，主要體現(xiàn)在數(shù)學(xué)模型的構(gòu)造和函數(shù)關(guān) 系的建立 . 應(yīng)試策略 2. 在系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段 ， 我們分別研究了函數(shù)的性質(zhì) (單調(diào)性 、 奇偶性 、 最值等 )和圖象 (畫圖 、 識圖 、 用圖 )， 本輪復(fù)習(xí)的 重點(diǎn)是函數(shù)圖象和性質(zhì)綜合問題的解法 . 在函數(shù)的諸多性質(zhì)中 ， 單調(diào)性和最值是復(fù)習(xí)的重點(diǎn) ， 也是高考的頻考點(diǎn) . 函數(shù)的圖象可以全面反映函數(shù)的性質(zhì) ， 而熟練掌握函數(shù)的性質(zhì)有助于準(zhǔn)確地畫出函數(shù)的圖象 ， 從而自覺地養(yǎng)成用數(shù)形結(jié)合的思想方法解題的習(xí)慣 . 應(yīng)試策略 3. 重視函數(shù)思想的指導(dǎo)作用 . 用變量和函數(shù)來思考問題的方 法就是函數(shù)思想 . 函數(shù)思想是函數(shù)概念 、 性質(zhì)等知識在更 高層次上的提煉和概括 ， 是在知識和方法反復(fù)學(xué)習(xí)運(yùn)用 中抽象出來的帶有觀念性的指導(dǎo)方法 . 函數(shù)思想的應(yīng)用： (1)在求變量范圍時 ， 考慮能否把該變量表示為另一
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