【正文】 trl鍵切換中英文輸入狀態(tài)。同時引導學生可以利用電腦學習英語，提高英語水平。本節(jié)課是操作課，學習內(nèi)容比較單調(diào)，所以通過從學生的身邊事談起，激發(fā)學生學習的興趣， 通過比一比競賽活動提高學生的競爭意識，激發(fā)學生的學習興趣和內(nèi)在動力。 ‘ 因此不要過分強調(diào)學生的速度，應注重學生的正確擊鍵姿勢與指法。 教學對象分析 通過上一冊及本冊前兩課的學習，學生已經(jīng)掌握全拼輸入法輸入漢字、英文字母大小寫的輸入方法，為本課作 了鋪墊。 通過本節(jié)課的學習，鞏固中文、英文的輸入，掌握中英文混合編輯的方法與操作 。 教學反思方向 1． 如何對學生的鍵盤輸入指法做有效的指導和講解 ?的任務布置 ?3．在課堂上的練習中，如何將枯燥無味的鍵盤練習變得生動有趣味 ? 7 第 3 課時 看圖片，輸文字 教學內(nèi)容分析 本課是綜合練習課，教學內(nèi)容主要是讓學生學會交替輸人中英文字符。 利用評價表進行自評、互評。 展示。 3．總結(jié)延伸：本課同學們學會了大小寫字母鎖定鍵 —— Caps Lock鍵的使用方法，能利用 Caps Lock鍵進行大寫字母的輸入并學會用鍵盤指示燈查看鍵盤狀態(tài)，以及進行英文大小寫的混合輸入。 展示與 總結(jié) (5分鐘 ) 1．展示部分學生的作品并提出評價，給予鼓勵。 輸入速度較快的學生進行創(chuàng)新活動的練習。 4．對學生及時進行鼓勵性的評價，肯定學生的學習行為。 2．課件出示分層任務布置：任務完成的同學可以接著輸入創(chuàng)新活動的題目。 課件出示任務：對照 著課本上的圖片，將歌詞輸入到記事本中。 到了 Caps Lock鍵而導致輸不出漢字，教師這 里要重點強調(diào)指示燈的作用，以及如何根據(jù)指示燈來讀取鍵盤的狀態(tài)。 2．比一比，這次你比上次輸入快了多少 ? 認識 Caps Lock鍵的指示燈，了解指示燈的用途。 三、試著使用大小寫字母鎖定鍵輸 入大寫英文。如果燈不亮，說明鍵盤處于小寫狀態(tài)。 認識Caps Lock鍵以及它的指示燈是課本的重點內(nèi)容，很多學生在鍵盤輸入的時候不小心按 6 的指示燈。 思考 Caps Lock鍵比較容易識記的方式。 思考使用上檔鍵輸入大寫字母和使用大小寫字母鎖定鍵輸入大寫字母的異同。 復習上檔鍵的使用方法。 2．提問：如何識記它的位置比較容易 ? 3．補充提問：這個鍵有沒有其他什么特點 ? 4．課件出示 Caps Lock鍵的指示燈并講解：鍵盤的右上方第一個燈就是 Caps Lock 思考輸人單個大寫字母的方法。 二、認識 Caps Lock鍵的位置并認識指示燈。 4．提問：如果想輸入整段的大寫字母，用上檔鍵可以嗎 ? 5．補充提問：還有沒有更快的方法 ? 6．課件出示 Caps Lock鍵的位置。 1．提問：如何輸入一個大寫字母 ? 2．請部分學生演示方法。有助于提的注意力。 初步了解大小寫字母鎖定鍵。 學生練習。點擊 Caps Lock鍵，輸出的都是大寫的英文字母，再次點擊 Caps Lock，鍵盤會輸出小寫字母，所以我們的一個鍵位可以輸出不同的字母。 4．補充 ：剛才輸入的英文全部是大寫的，請剛才第一名的同學教教我們他的秘訣。 2．課件出示比賽任務：看誰能用最快的速度把這些大寫英文字母輸入到電腦里。 2．教學資源：字母歌；課件；歌曲 ((Apple round， Apple red))。分層教學法：在學生練習時，設(shè)計分層任務，讓不同層 次的學生選擇適合自的任務進行練習。 教學方法 比賽激勵法：通過課前、課中的兩個小比賽 (輸人 26 個大寫英文字母 )，讓學賽中認識了解并學會應用大小寫字母鎖定鍵。 2．教學難點。 教學重點難點 1．教學重點。 2．學會通過 Caps Lock鍵切換英文字母鍵大小寫狀態(tài)。 本課的學習有助于讓學生梳理鍵 盤輸入的操作知識，同時可以幫助學生總結(jié)輸入大小寫字母的方法，便于接下來鍵盤練習課程的開展。 本課中，學生對掌握大小寫字母鎖定鍵的內(nèi)容不戚問題，重點在于讓學生養(yǎng)成一個重要的習慣，學會面對輸入少量大寫字母與輸人大量大寫字母時的處理方法以及如何通過鍵盤指示燈了解鍵盤的輸入狀態(tài)。學生對他們的熟悉意味著對鍵盤的掌握又上了一個新的臺階，為今后鞏固鍵盤知識內(nèi)容打下堅實的基礎(chǔ)。教材在 “ 創(chuàng)新活動 ” 中設(shè)計了由淺人深的練習題目，幫助學生根據(jù)所學知識領(lǐng)悟有效率的輸入方法。教材在 “ 探究活動 ” 中分別從大小寫字母鎖定鍵的位置、作用、指法以及指示燈的知識點人手，著重講解輸出大寫字母的方法。 及時的總結(jié)有利于幫助學生梳理本節(jié)課的知識點所學知識的印象。 填寫評價表。 3．總結(jié)延伸：本課同學們學會了利 用上檔鍵輸入符號，能用符號輸人簡單 的表情圖，有很多同學還會自己創(chuàng)編有 個性的表情圖，希望同學們在課下能創(chuàng) 編出更多更有趣的表情圖。 3 展示與 總結(jié) (5分鐘 ) 1．展示學生自行創(chuàng)作的表情圖并提 出評價，給予鼓勵。 、 完成創(chuàng)新活動。 創(chuàng)新活動 (10分鐘 ) 1．指導學生自行輸入創(chuàng)新活動 1的 符號表情圖。 在小組學生可以初 ! 入小豬表情到困難時，提示學生通材、分組討師或者請教完成任務。 小組合作商討， 輸入小豬表情圖。 (2)展示學生的作品并提問學生遇 到的困難，根據(jù)相應的問題做出講解。 探究活動 (20分鐘 ) 5．輸入小豬表情圖。 這是一個鞏固鍵盤知識的過程，通過簡單的兩道題目，讓學生通過快速瀏覽鍵盤，開始認識并了解鍵盤。 思考并查看鍵盤， 回答老師的問題。 5．教師出示學習任務的四幅圖。 2．課件出示問題 (在下劃線處填上 合適的符號 )： (1)郵箱輸入： xiaom—— qq． (2)數(shù)學運算：百分之六可以寫為 6—— (3)我喜歡看的書是： —— 窗邊的小豆豆 —— 3．請部分同學發(fā)言。 教學準備 教學環(huán)境： Windows XP 操作系統(tǒng)、多媒體轉(zhuǎn)播控制系統(tǒng)。引導觀察法：通過引導學生觀察各個符號圖的構(gòu)成，讓學生了解鍵盤上各個符號的具體位置，為進一步熟練鍵盤操作做準備。 如何創(chuàng)作有創(chuàng)意的鍵盤符號圖。 教學重點和難點 教學重點 利用上檔鍵輸入鍵盤符號。 3．學會熟練使用上檔鍵。 教學目標 1．鞏固鍵盤的基本知識與基本操作。在本課中，上檔鍵的使用方法和用鍵盤符號構(gòu)圖是難點操作，其中在構(gòu)圖過程中，鍵盤中英文狀態(tài)不同所輸出的符號也不同，如何得到構(gòu)圖 時需要的符號是難點中的難點，教師要及時提醒學生注意鍵盤在不同狀態(tài)下輸出的符號也會不同。 教學對象分析 在三年級上冊，學生已經(jīng)基本了解了整個鍵盤的結(jié)構(gòu)，包括字母鍵以及數(shù)字鍵和符號鍵的位置，也已經(jīng)初步了解了利用上檔鍵輸入符號的方法。最后以在記事本中輸入小豬表情圖為任務讓學生鞏固鍵盤符 號的輸入方法。 教材開篇以幾幅有趣的字符組成的圖片為切入點，一方面培養(yǎng)學生的美感，另一方面開拓學生的創(chuàng)新思維。 1 第 1 課時用鍵盤符號構(gòu)圖 教學內(nèi)容分析 鍵盤符號是主鍵盤區(qū)一個主要的組成部分。本課選用學生比較感興趣的字符圖幫助學生認識并掌握鍵盤符號，達到寓教于樂的目的。在 “ 探究活動 ” 中．教材講解了雙字符鍵的命名規(guī)則以及如何利用上檔鍵 (Shift鍵 )輸入鍵盤符號，隨后以輸入表情圖為活動主題，輔以課本提供的幾幅表情圖，讓學生通過組合各種字母和符號，拼有趣的圖形。在 “ 創(chuàng)新活動 ” 中，教材鼓 勵學生在認識鍵盤符號的基礎(chǔ)上發(fā)揮想象，來創(chuàng)作更有趣的表 情 圖，以達到發(fā)散學生思維的目的。在此基礎(chǔ)上，本課通過輸入有趣的表 情 圖，幫助學生進一步鞏固鍵盤的基本操作，熟悉鍵盤符號的輸入方法以及上檔鍵的使用方法。 在很多現(xiàn)行的輸入法中，已經(jīng)有現(xiàn)成的表情圖， 教師不必刻意去引導學生引用某些軟件提供的鍵盤圖，要鼓勵學生自己動手輸入以及自己創(chuàng)作。 2．學會使用鍵盤輸入符號。 4．能用鍵盤字符組成有趣的圖形。 2．教學難點。 教學方法 范例引導法：通過各種各樣的符號圖樣例 ，激發(fā)學生想要輸入符號以及創(chuàng)作的興趣。 任務驅(qū)動法：利用小豬表情圖作為任務，讓學生在熟悉鍵盤符號輸入的基礎(chǔ)上，畫出表情圖。 2 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖 導入新課 (5分鐘 ) 1．師生交流：我們上學期學了很多 鍵盤的知識，今天老師來考考大家，看 看誰的鍵盤知識最豐富。 4．教師總結(jié)：題目中用到的都是符 號鍵，符號鍵是鍵盤區(qū)的重要組成部分， 它的用途廣泛，不僅能幫我們進入電子 郵箱，進行數(shù)學運算，還可以組成有趣 的圖形。 6．揭示課題，提出任務：用 鍵盤符 號構(gòu)成有趣的圖形。 I ∥ 認識到鍵盤符號 的用途廣泛；欣賞教 師出示的四幅圖。 通過四幅有意思的鍵盤符號圖激發(fā)學生動手操作的欲望，同時明確學習任務。 (1)引導學生小組合作商討并打開 記事本輸入小豬表情圖。 (3)展示學生最后的作品，肯定學 生的學習表現(xiàn)，評價學生的“小豬字符 圖”作品。 有問題的要及時 問老師或者小組成員 提問。養(yǎng)學生合作、習的能力，學生的自學能力。 2．鼓勵學生自行創(chuàng)作有個性 的表 情圖。 教師要鼓勵學生大膽想象、創(chuàng)作，對作品要客觀地評價積極地表揚。 2．引導填寫活動評價表。 展示作品。 利用評價表進行 自評、互評 。 教學反思方向 1．如何指導學生有效自學 ? 2．如何有效指導學生進行有創(chuàng)新的字符圖的創(chuàng)作 ?3．如何正確指導學生學習上檔鍵的指法運用 ? 4 第 2 課時 擊同一個鍵，輸不同的字母 教學內(nèi)容分析 本課主要是在復習前一節(jié)課使用上檔鍵輸出單個大寫字母的基礎(chǔ)上，引出使用大小寫字母鎖定鍵 Caps Lock鍵可以快速大量地輸出大寫字母的方法。 本課的重點部分在于識記大小寫字母鎖定鍵的位置以及使用方法。 在此之前，學生應該對大小寫字母鎖定鍵有一定的了解，并且對利用上檔鍵輸出少量大寫字母的方 法已經(jīng)有了掌握。 教學對象分析 學生通過上冊的鍵盤學習，已經(jīng)對鍵盤各個鍵位的位置有一個大致的了解，也對大小寫字母鎖定鍵有了初步的認識，并且已經(jīng)學會了 使用上檔鍵組合小寫字母輸出大寫字母，但是對大量輸出大寫字母的概念還是很模糊。本課是一節(jié)操作練習課，內(nèi)容比較枯燥，建議教師可以選用比賽激勵法激發(fā)學生練習的熱情。 教學目標 1．認識 Caps Lock鍵以及指示燈。 3．學會輸入有大小寫英文字母的文稿。 熟練掌握使用 Caps Lock鍵輸出大量大寫字母的方法。 Caps Lock鍵的熟練使用。練習法：通過練習讓學生學會利用 Caps Lock鍵輸出大量大寫字母。 教學準備 1．教學環(huán)境： Windows XP 操作系統(tǒng)、多媒體轉(zhuǎn)播控制系統(tǒng)。 教學過程 5 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設(shè)計意舀 導入新課 (5分鐘 ) 1．播放字母歌《 ABC))并展示 26個英文大寫字母。 3．學生練習，教師評價并鼓勵。 5．總結(jié)：鍵盤里藏著一個特殊的鍵，它是大小寫字母鎖定鍵 —— Caps Lock。 6．揭示課題：第 2課 擊同一個鍵，輸不同的字母。 相關(guān)學生經(jīng)驗介紹。 通過設(shè)計前的小比賽，生的斗志，同點以經(jīng)驗介紹由學生講 出來堂上會起到強果。 探究活動 (15分鐘 ) 一、輸入單個大