導(dǎo)數(shù)的概念教學(xué)設(shè)計-展示頁
2024-08-20 05:49本頁面
【正文】 內(nèi)解決計算問題， 從而使學(xué)生有更多的時間用于觀察與發(fā)現(xiàn)．另外，從具體的模型中提煉出一般的概念的困難在于 具體模型的數(shù)量，因此，設(shè)計本節(jié)課的教學(xué)時，在教材的基礎(chǔ)上增加了計算跳水運動員瞬時速度的數(shù)目，以此大大方便了學(xué)生歸納與概括．五、教學(xué)策略分析本節(jié)課在教學(xué)方法的選擇上，充分尊重學(xué)生認知 事物的基本規(guī)律，強調(diào)教師的啟發(fā)與學(xué)生的參與度，給學(xué)生操作感知、觀察發(fā)現(xiàn)的時間充分．由于技術(shù)的介入， 大大方便了學(xué)生獲得導(dǎo)數(shù)概念的表象，因此學(xué)生通過表象抽象出導(dǎo)數(shù)概念的過程自然到位，并且能幫助學(xué)生更準確地理解導(dǎo)數(shù)的本質(zhì)．六、教學(xué)支持條件分析 根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容特點，為了更直觀、形象地突出重點，突破難點，教學(xué)過程中可充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用，體現(xiàn)平均速度與瞬時速度，瞬時變化率與導(dǎo)數(shù)之間的聯(lián)系，更好的分析這個過程，用逼近的方法去解決導(dǎo)數(shù)概念的問題七、教學(xué)過程（一） 引入新課師：同學(xué)們2017年應(yīng)該有很多精彩的瞬間，下面我們一起來回顧兩個精彩的畫面。一起看視頻，這是4月22號天舟一號和天宮二號成功對接的現(xiàn)場畫面，那么它們在運行的過程中，它們的速度都會急劇的變化，要想對接成功，我們必須研究它們每時每刻的速度，再來看第二個視頻這是今年十三屆全運會上一名施廷懋的完美一跳，她是巴西奧運會會上獲得兩塊金牌的運動員，為我們國家贏得了榮譽，獲得了冠軍，關(guān)于調(diào)水問題，上節(jié)課我們就提到了一個問題回顧上節(jié)課中的探究問題在高臺跳水運動中，運動員相對水面的高度h（單位：m）與起跳后的時間t（單位：s）存在函數(shù)關(guān)系.計算運動員在 這段時間里的平均速度，思考下面的問題：師：運動員在這段時間里是靜止的嗎？生：不是。師：看來平均速度不能夠描述運動員在每一
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