導(dǎo)數(shù)概念-展示頁(yè)
2024-11-18 18:56本頁(yè)面
【正文】 形成定義 ，否則導(dǎo)數(shù)不存在。 ? （ 二 ） 集體討論法：教學(xué)的過程中 ， 在教師的精心組織下 ， 學(xué)生通過集體討論來得出結(jié)論的學(xué)習(xí)方法 。 尋找出實(shí)際問題中的本質(zhì) ， 問題的答案 。 同時(shí)在教學(xué)的過程中利用一些富有啟發(fā)性的問題 ， 活躍學(xué)生的思維 ， 增強(qiáng)學(xué)生分析問題 、 總結(jié)問題的能力 。 返回 二：教法分析 ? 共同討論法：在教學(xué)的過程中老師通過邊引導(dǎo)邊讓學(xué)生思考的方式讓學(xué)生逐步的自己思考 。 ? 難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用極限的思想去思考問題 ,從一些實(shí)際問題中抽象出導(dǎo)數(shù)的概念 。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生相互之間的合作能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神 。 同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生會(huì)運(yùn)用極限的思想去思考問題 。 同時(shí)還要理解導(dǎo)數(shù)的概念并會(huì)運(yùn)用概念求導(dǎo)數(shù) 。運(yùn)用他可以簡(jiǎn)潔的解決如函數(shù)的單調(diào)性、極值、最值及其他一些實(shí)際問題。同時(shí)也為學(xué)生進(jìn)入大學(xué)之后學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)起了一個(gè)前奏和引導(dǎo)作用。導(dǎo)數(shù)的概念 ?設(shè)計(jì)思想 ?教材分析 ?教法分析 ?學(xué)法指導(dǎo) ?教學(xué)過程 設(shè)計(jì)思想 返回 引導(dǎo)學(xué)生研究瞬時(shí)速度的求法及曲線切線的形成過程并運(yùn)用類比的思維方法引導(dǎo)學(xué)生抽象歸納出導(dǎo)數(shù)的概念及幾何與物理意義． 一：教材分析 ? 教材的地位及其作用 ? 教學(xué)目標(biāo)分析 ? 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵 返回 教材的地位及其作用 ? 導(dǎo)數(shù)作為在中學(xué)數(shù)學(xué)中的第三次研究函數(shù)，在數(shù)學(xué)的教學(xué)中起著一個(gè)承上啟下的作用。他即是對(duì)前面一部分函數(shù)內(nèi)容的進(jìn)一步歸納和總結(jié)也為我們后面進(jìn)一步研究函數(shù)的一些性質(zhì)奠定了基礎(chǔ)。導(dǎo)數(shù)作為中學(xué)數(shù)學(xué)限選內(nèi)容中較為重要的知識(shí)，它為我們所學(xué)過的有關(guān)函數(shù)的問題提供了一般的方法。 返回 教學(xué)目標(biāo)分析 ? 根據(jù)新大綱的教學(xué)要求和教材的內(nèi)容 ， 結(jié)合學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平 ， 確定本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)為： ? （ 1） 知識(shí)目標(biāo)：理解函數(shù)的增量與自變量的增量的比的極限的具體意義 ， 以及瞬時(shí)速度 ， 切線的斜率等實(shí)際問題 。 ? （ 2） 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生會(huì)從實(shí)際問題中抽象出數(shù)學(xué)模型 ， 運(yùn)用數(shù)學(xué)去思考一些實(shí)際問題 。 ? （ 3）德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生思考問題的廣度深度，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在更廣闊的空間中思考問題
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