學(xué)前心理學(xué)復(fù)習(xí)題-展示頁(yè)
2024-08-20 05:27本頁(yè)面
【正文】 第4章 學(xué)前兒童的注意 填空1. 人對(duì)某種事物的注意是一種心理狀態(tài)，指向性和 是其兩個(gè)特點(diǎn)。3. 視覺(jué)恒常性是指客體的映像在視網(wǎng)膜上的大小變化會(huì)導(dǎo)致對(duì)客體本身知覺(jué)的變化。 判斷1. 知覺(jué)是人腦對(duì)于直接作用于感覺(jué)器官的客觀事物的整體屬性的反映。4. 學(xué)前兒童視覺(jué)的發(fā)展主要變現(xiàn)在視敏度和 兩個(gè)方面的發(fā)展。2. 根據(jù)刺激來(lái)源的不同，我們可以把感覺(jué)分為外部感覺(jué)和內(nèi)部感覺(jué)，外部感覺(jué)包括 、聽(tīng)覺(jué)、 、味覺(jué)和膚覺(jué)。2. 近來(lái)的研究發(fā)現(xiàn)遺傳和 不是單獨(dú)作用于個(gè)體，兩者是相互作用的，行為是兩種因素相互作用的結(jié)果。 單項(xiàng)選擇（ ） ：圖式、同化、（ ）平衡來(lái)說(shuō)明內(nèi)部的心理結(jié)構(gòu)是如何變化的。3. 影響學(xué)前兒童心理學(xué)發(fā)展的社會(huì)因素很多，主要可以分為家庭、幼兒園與社會(huì)三個(gè)方面。 判斷1. 學(xué)前兒童心理發(fā)展的特點(diǎn)是具有方向性和順序性、連續(xù)性和階段性、不存在個(gè)人差異。5. 皮亞杰依照兒童智慧發(fā)展的水平，將兒童心理發(fā)展分為四個(gè)階段：感知運(yùn)動(dòng)階段、 、具體運(yùn)動(dòng)階段和 。3. 學(xué)前兒童心理的研究方法有：觀察法、實(shí)驗(yàn)法、 和測(cè)驗(yàn)法。學(xué)前心理學(xué)復(fù)習(xí)題目第1章 學(xué)前兒童心理學(xué)概述 填空1. 學(xué)前兒童心理學(xué)是發(fā)展心理學(xué)的重要組成部分，主要是研究個(gè)體從 開(kāi)始到上小學(xué)之前的心理 和規(guī)律的科學(xué)。2. 影響兒童心理發(fā)展的因素是多種多樣的，大致可以分為 和環(huán)境。4. 格賽爾的成熟勢(shì)力說(shuō)被認(rèn)為屬于 ，他認(rèn)為支配兒童心理發(fā)展的因素有二，即成熟和學(xué)習(xí)。6. 華生是美國(guó)心理學(xué)家，行為主義的創(chuàng)始人，他認(rèn)為心理學(xué)不應(yīng)該研究 只應(yīng)該研究行為。2. 學(xué)前兒童心理學(xué)研究方法問(wèn)卷法主要有三種形式：結(jié)構(gòu)式或封閉式問(wèn)卷、開(kāi)放式或非結(jié)構(gòu)式問(wèn)卷、綜合型。4. 斯金納是美國(guó)心理學(xué)家，社會(huì)學(xué)習(xí)理論的創(chuàng)始人，該理論主要闡明人怎樣在社會(huì)環(huán)境中學(xué)習(xí)，從而形成和發(fā)展他的個(gè)性理論。 （ ） （ ）、核心家庭、丁克家庭、單親家庭 、主觀家庭、聯(lián)合家庭、單親家庭、核心家庭、聯(lián)合家庭、單親家庭 、單親家庭、丁克家庭、聯(lián)合家庭 問(wèn)答題1. 學(xué)前兒童心理學(xué)發(fā)展的主要影響因素有哪些？第2章 胎兒期的發(fā)育 填空1. 高爾頓的主要貢獻(xiàn)是人類遺傳學(xué)，他是 的創(chuàng)始人。 第3章 學(xué)前兒童的感知覺(jué) 填空1. 人腦對(duì)直接作用于感覺(jué)器官的客觀事物的 的反映就是感覺(jué)。3. 感受性是用感覺(jué)閾限的大小來(lái)度量，感覺(jué)閾限分為 和差別感覺(jué)閾限。5. 觀察是有目的、有計(jì)劃、比較持久的知覺(jué)，是人從現(xiàn)實(shí)世界中獲得 的主動(dòng)積極的活動(dòng)形式，是知覺(jué)的高級(jí)形式。2. 適應(yīng)是在刺激物持續(xù)作用下引起感受性的變化，通常強(qiáng)刺激可以引起感受性提高，弱刺激可以引起感受性降低。 選擇（ ） （ ） ，它依據(jù)運(yùn)動(dòng)覺(jué)和（ ）的協(xié)同活動(dòng)。2. 根據(jù)注意產(chǎn)生和保持時(shí)有無(wú)預(yù)定目的及是否需要 ，可將注意分為無(wú)意注意和 。 判斷題1. 意志
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