教學(xué)是科學(xué)還是藝術(shù)-展示頁
2024-08-19 17:06本頁面
【正文】 服困難的社會意義和智力創(chuàng)造來吸引他們。實踐告訴我們，為了豐富學(xué)生的精神世界，所選擇的方法應(yīng)能引導(dǎo)他們進行積極活動，能在他們面前展現(xiàn)出戰(zhàn)勝困難的吸引人的前景，能喚起他們的自豪感和自尊心。青少年課堂的激情活動，感情的積極流露，可以形成一定的觀點和信念，也逐漸變成激勵他們心靈達到從事道德高尚活動的積極力量。教育藝術(shù)要富有激情的活動，別讓教室的四壁把兒童與斑斕絢麗的世界隔開。但這并不意味著求真之時不能求美，求美之時無須再求真，實際上，真和美都是無止境的。有科學(xué)，才有教育的神圣和莊嚴，是藝術(shù)，才有教育的靈動和活潑。教育是科學(xué)還是藝術(shù) 教育首先是科學(xué)，我們首先要弄清它的規(guī)律，它的嚴肅，我們懂得它的脈絡(luò)，才能認識它；然后它才能是藝術(shù)，讓我們活學(xué)活用，用活規(guī)律，升華常規(guī)工作，升華科學(xué)的精神，讓教育和受教育者如沐春風(fēng)，有更美的感受。沒有科學(xué)，教育不能成其真，沒有藝術(shù)，教育不能成其美。拋棄功利目的，年輕教育者首先要鉆研教育科學(xué)，努力求真，達于嫻熟，然后才能變化無端，臻于藝術(shù)之巔。年輕人的靈機一動，也許更能體現(xiàn)教育藝術(shù)的創(chuàng)新之美。我們應(yīng)當(dāng)經(jīng)常關(guān)心，別讓兒童的思想從入學(xué)伊始就塞進教學(xué)黑板和識字課本
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