教學(xué)是科學(xué)還是藝術(shù)(留存版)
【正文】 轉(zhuǎn)到自己在集體中的道德態(tài)度上去。重要的是，從孩子們受教育的第一天起，就要用克服困難的社會意義和智力創(chuàng)造來吸引他們。拋棄功利目的，年輕教育者首先要鉆研教育科學(xué)，努力求真，達(dá)于嫻熟，然后才能變化無端，臻于藝術(shù)之巔。教育是藝術(shù)，不外乎說，教育給人以美的愉悅，給人一種心靈契闊的神靈之會，真正達(dá)到這種境界，恐怕是可遇而不可求的?！帮笞永锇螌④姟笔降厝ケ頁P某些學(xué)生或某些集體，是萬萬使不得的。一個優(yōu)秀的教師是教育的藝術(shù)家，他的成就，主要不是來自天賦，而是在實踐中經(jīng)過長期的勤奮磨煉的結(jié)果。在那些勇敢行為中永遠(yuǎn)會有冒險，但是，沒有聰慧的父親般的冒險，談及教育一般是不可能的。這是一項復(fù)雜而又細(xì)膩的教育任務(wù)。教育是科學(xué)還是藝術(shù) 教育首先是科學(xué)，我們首先要弄清它的規(guī)律，它的嚴(yán)肅，我們懂得它的脈絡(luò)，才能認(rèn)識它；然后它才能是藝術(shù)，讓我們活學(xué)活用，用活規(guī)律，升華常規(guī)工作，升華科學(xué)的精神，讓教育和受教育者如沐春風(fēng)，有更美的感受?；顒邮股倌甑姆A賦得以展現(xiàn)和發(fā)展。教師要十分謹(jǐn)慎地掌握對良好行為的表揚，對良好行為的表揚，教師必須十分謹(jǐn)慎。孩子們把自己的良好行為不應(yīng)視作特別了不起的行為。正確地組織少年時期的
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