教學(xué)是科學(xué)還是藝術(shù)(文件)
【正文】 情轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)中去，轉(zhuǎn)到自己在集體中的道德態(tài)度上去。教師要十分謹(jǐn)慎地掌握對(duì)良好行為的表揚(yáng)，對(duì)良好行為的表揚(yáng)，教師必須十分謹(jǐn)慎。向?qū)W生提出一條禁律的同時(shí)要提出十條鼓勵(lì)。所以，不要因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生為他人做了點(diǎn)好事就備受感動(dòng)。實(shí)踐證明：對(duì)學(xué)生過分贊揚(yáng)，會(huì)使他們驕傲自滿；過度的批評(píng)，會(huì)使他們自卑失望；過分愛撫，會(huì)消磨他們的意志；過分嚴(yán)厲，會(huì)養(yǎng)成他們性格上的盲從或固執(zhí)；過分遷就，會(huì)形成他們的松懈和放任；過分苛求，會(huì)因吹毛求疵而挫傷他們的積極性；過高要求，會(huì)使他們望而生畏；過低要求，會(huì)使他們失去教育意義……。 總之，教師具有教育機(jī)智，掌握教育的藝術(shù)，是發(fā)揮其教育教學(xué)才能的最基本的途徑。教師要講究教育的科學(xué)性，在教育學(xué)生和處理問題時(shí)，能實(shí)事求是，做到分析中肯，判斷恰當(dāng)，結(jié)論合理，對(duì)學(xué)生要求適當(dāng)，說話有份量，使學(xué)生口服心服。要使自己的學(xué)生提高到道德發(fā)展的這個(gè)高度，教師就應(yīng)當(dāng)懂得和實(shí)施教育上一條簡單而明智的真理，這就是：你向自己的學(xué)生提出一條禁律，就應(yīng)當(dāng)同時(shí)提出十條鼓勵(lì)――鼓勵(lì)他們從事積極的活動(dòng)。孩子們把自己的良好行為不應(yīng)視作特別了不起的行為。只有學(xué)生敢于去做那些事，才能教育出英勇
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