【正文】 ，共招收學(xué)生 250 多名，在全國(guó) 所有參加制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)工程院校中，是汽車類專業(yè)兩年制教學(xué)改革成績(jī)最突出的高職院校之一，在緊缺人才培養(yǎng)模式改革中處于全國(guó)領(lǐng)先水平。 2020 年我校汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)被教育部確定為第三批部級(jí) “高職高專教育專業(yè)教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè) ”。 人才培養(yǎng)主要成績(jī) 我校汽車專業(yè)已有 33 年的歷史（包括全日制中等專業(yè)教育），自 1999 年開始開設(shè)高職 “汽車檢測(cè)與維修技術(shù) ”專業(yè)以來(lái)，共招收了 1999 級(jí)至 2020 級(jí)汽車相關(guān)各專業(yè)共 2800 多名學(xué)生，其中汽車檢測(cè)與維修技術(shù)（三年制、兩年制）專業(yè) 915 名。 （ 2）校外實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件 汽車檢測(cè)與維修專業(yè)先后和 19 個(gè)省內(nèi)一類汽車維修企業(yè)、品牌汽車 4S銷售服務(wù)公司簽訂共建協(xié)議，建立校外實(shí)訓(xùn)基地，確保校外實(shí)訓(xùn)基地的相對(duì)穩(wěn)定，同時(shí)還聘請(qǐng)企業(yè)中的技術(shù)人員作為學(xué)生實(shí)訓(xùn)的指導(dǎo)教師。 ? 汽車性能檢測(cè)實(shí)訓(xùn)室： 面積 300 平方米，配備汽車綜合性能檢測(cè)線 1 條，汽車底盤測(cè)功機(jī) 1 臺(tái)，以及汽車道路試驗(yàn)儀器、汽車四輪定位儀、汽車五氣體尾氣分析儀等檢測(cè)設(shè)備，用于汽車綜合性能檢測(cè)與及汽車道路試驗(yàn)的實(shí)訓(xùn)，并對(duì)外承擔(dān)車輛性能檢測(cè)與鑒定業(yè)務(wù)。 ? 汽車修理基礎(chǔ)技能實(shí)訓(xùn)室： 面積 50 平方米，配備各種汽車維修加工設(shè)備和零件檢驗(yàn)設(shè)備，用于汽車維修基礎(chǔ)技能實(shí)訓(xùn)、零件檢測(cè)實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)。 ? 底盤構(gòu)造與維修實(shí)訓(xùn)室： 面積 300 平方米，配備有自動(dòng)變速器、手動(dòng)變速 中央財(cái)政重點(diǎn)支持專業(yè)建設(shè)方案 23 器、主減速器等各種汽車底盤總成及拆裝臺(tái)架，用于汽車底盤構(gòu)造與維修課程的實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)。 實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件 （ 1）校內(nèi) 實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件 汽車檢測(cè)與維修技術(shù)現(xiàn)有的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建筑面積為 2200 多平方米，共分為 7 個(gè)實(shí)訓(xùn)室及工具室、材料室等配套設(shè)施，能同時(shí)容納 200 名學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)或?qū)嵙?xí)，設(shè)備總價(jià)值 560 萬(wàn)元。 師資隊(duì)伍 汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)現(xiàn)有專職專業(yè)教師 15 名，其中專職理論教師11 名，專職實(shí)踐指導(dǎo)教師 4 名，此外還有來(lái)自企業(yè)和行業(yè)的兼職教師 6 名。在模塊化的專業(yè)課 程中，課內(nèi)實(shí)踐課時(shí)占課程總學(xué)時(shí)的 30%以上。 課程體系 汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)的課程體系經(jīng)過多次改革，目前形成了以公共課、專業(yè)必修課、專業(yè)方向限選課、專業(yè)任意選修課、公共選修課幾個(gè)部分組成的課程體系。確立 培養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線， 具備與本專業(yè)相適應(yīng)的文化水平和 良好的職業(yè)道德，掌握一定的 基礎(chǔ)理論知識(shí)，具備本專業(yè)必需的專業(yè)理論知識(shí)，具有較強(qiáng)的實(shí)踐技能和一定的 職業(yè)能力和綜合素質(zhì) ，可從事汽車維修、汽車售后服務(wù)、汽車性能檢測(cè)等工作，也可從事汽車銷售、汽車配件銷售與管理、汽車保險(xiǎn)與理賠等工作，德、智、體、美等方面全面發(fā)展的高素質(zhì)的技能型人才。為此， 汽車檢測(cè)與維修專業(yè)已被國(guó)家教育部等六部門確定為實(shí)施制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)工程的專業(yè)之一，高等職業(yè)院校汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)的高技能人才需求量很大，具有廣闊的發(fā)展前景。同時(shí)，隨著汽車由以機(jī)械裝置為主向機(jī)電結(jié)合的高科技型產(chǎn)品轉(zhuǎn)變，大量現(xiàn)代化電子檢測(cè)診斷設(shè)備的運(yùn)用，汽車維修方式朝著現(xiàn)代化方向發(fā)展，提高了汽車維修人員在知識(shí)、技能等方面的要求。 中央財(cái)政重點(diǎn)支持專業(yè)建設(shè)方案 21 汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案 專業(yè)帶頭人：林平 項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：陳建宏 項(xiàng)目組主要成員：陳建宏、林平、陳貞健、高少華、張宗榮 專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目背景 從 20 世紀(jì) 90 年代開始，我國(guó)的汽車工業(yè)一直呈現(xiàn)出高 速發(fā)展的態(tài)勢(shì)，預(yù)計(jì)，中國(guó)汽車工業(yè)的高速發(fā)展，將一直持續(xù)到 2020 年。 通過重點(diǎn)專業(yè)的建設(shè)和對(duì)專業(yè)群的帶動(dòng)輻射， 構(gòu)筑 “一個(gè)保障，兩路并進(jìn)，四個(gè)支撐 ” （即：以安全技術(shù)為保 障 ，海路陸路同時(shí)并進(jìn)，汽車、機(jī)械制造業(yè)、物流、信息技術(shù)為技術(shù)、人才支 撐的 核心專業(yè)） 的具有鮮明交通特色的專業(yè)布局。我校將充分發(fā)揮自身的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，抓住機(jī)遇，主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展需要，整合學(xué)校各系 （部）的教學(xué)資源，積極應(yīng)對(duì)海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整對(duì)人才培養(yǎng)提出的新要求，加大專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化的力度，實(shí)現(xiàn)以下總體目標(biāo)： （ 1）每年新增（或調(diào)整） 23 個(gè)專業(yè)，使招生專業(yè)總數(shù)控制在 50 個(gè)以內(nèi)。由此促成了海峽西岸的港口、道路、市政設(shè)施建設(shè)高潮。海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)戰(zhàn)略中提出：福建省以發(fā)展壯大中心城市，重點(diǎn)發(fā)展電子信息、機(jī)械裝備、石油化工三大主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，建設(shè)海峽西岸制造業(yè)重要基地和加速打造海峽西岸港口群，發(fā)展港口經(jīng)濟(jì)為重點(diǎn)的發(fā)展目標(biāo)。 在滿足學(xué)校各專業(yè)教學(xué)要求的原則下，堅(jiān)持有重點(diǎn)建設(shè)的發(fā)展戰(zhàn)略，以重點(diǎn)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)為重點(diǎn)，兼顧其它專業(yè)，加大建設(shè)力度，集中財(cái)力，用于實(shí)訓(xùn)基地（實(shí)驗(yàn)室）建設(shè)，使學(xué)校 8 個(gè)以重點(diǎn)專業(yè)為龍頭的專業(yè)群內(nèi)共享的實(shí)訓(xùn)基地不但滿足實(shí) 驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、綜合教學(xué)實(shí)習(xí)的要求，同時(shí)具備進(jìn)行職業(yè)技能鑒定、對(duì)外開展技術(shù)服務(wù)等多功能的、在國(guó)內(nèi)同類專業(yè)中處于先進(jìn)水平的實(shí)驗(yàn)室，為建設(shè)國(guó)家重點(diǎn)特色專業(yè)群，增強(qiáng)專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力打下基礎(chǔ)。重點(diǎn)建設(shè)學(xué)校的特色專業(yè)使之成為建設(shè)示范性高職院校的主要力量，在專業(yè)建設(shè)中起骨干和示范作用，力爭(zhēng)進(jìn)入全國(guó)同類高校的先進(jìn)行列；堅(jiān)持協(xié)調(diào)有序發(fā)展的原則，堅(jiān)持以質(zhì)量為核心，努力做到規(guī)模、結(jié) 構(gòu)、質(zhì)量、效益相統(tǒng)一，確保學(xué)校教學(xué)工作的健康發(fā)展。結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)實(shí)際，實(shí)施多樣化的發(fā)展戰(zhàn)略。 中央財(cái)政重點(diǎn)支持專業(yè)建設(shè)方案 19 中央財(cái)政重點(diǎn)支持專業(yè)建設(shè)方案 專業(yè)建設(shè)的總體思路： 遵循以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，產(chǎn)學(xué)結(jié)合的專業(yè)建設(shè)思路；以培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型專門人才為目標(biāo)；主動(dòng)適應(yīng)海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)和福建交通 “十一五 ”發(fā)展戰(zhàn)略對(duì)高職人才的需求，進(jìn)行積極的專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與優(yōu)化工作；以重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)為龍頭，帶動(dòng)專業(yè)群的發(fā)展，將職業(yè)道德教育貫穿在人才培養(yǎng)的全過程，深入開展以提高學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力為核心的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新實(shí)踐；構(gòu)建體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的專業(yè)教學(xué)課程體系，加快高水平的教學(xué)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)，促進(jìn)和 保障工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式和教學(xué)改革的實(shí)施，輻射和帶動(dòng)區(qū)域、行業(yè)高職教育的發(fā)展。 專業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)思想： 堅(jiān)持以需求為導(dǎo)向，適度超前發(fā)展的原則。充分利用一切可以利用的資源，確保福建經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和交通行業(yè)建設(shè)發(fā)展急需的緊缺人才專業(yè)的適度超前發(fā)展；堅(jiān)持有重點(diǎn)發(fā)展的原則，實(shí)施特色品牌和高水平帶動(dòng)戰(zhàn)略。 示范性高等職業(yè)院校建設(shè)階段學(xué)校將按照資源共享，構(gòu)建學(xué)校、系級(jí)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)思路做好實(shí)訓(xùn)基地（實(shí)驗(yàn)室）建設(shè)的規(guī)劃工作，遵循職業(yè)能力的形成規(guī)律，力求具有真實(shí)的職業(yè)氛圍，按專業(yè)群對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行重組，整合，配套，擴(kuò)大規(guī)模，提高教學(xué)資源的共享率。 專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化目標(biāo)： 以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，主動(dòng)適應(yīng)海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)和福建交通 “十一五 ”發(fā)展戰(zhàn)略對(duì)高職人才的需求，進(jìn)行積極的專業(yè)結(jié) 中央財(cái)政重點(diǎn)支持專業(yè)建設(shè)方案 20 構(gòu)調(diào)整與優(yōu)化工作。交 通基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)是海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)中的先行內(nèi)容，交通部制定的《海峽西岸公路水路交通基礎(chǔ)設(shè)施發(fā)展規(guī)劃指導(dǎo)意見》中提出：必須進(jìn)一步完善海峽西岸公路水路交通基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，明確重點(diǎn)建設(shè)任務(wù)，把 “突出港口、強(qiáng)化通道、協(xié)調(diào)推進(jìn) ”作為海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)交通建設(shè)的基本思路。 “十一五 ”期間，福建省交通系統(tǒng)公路建設(shè)計(jì)劃投資 1043 億元，城市市政道路橋梁計(jì)劃投資 1200 億元，鐵路建設(shè)計(jì)劃投資 2020 億元。 （ 2）形成汽車檢測(cè)與維修技術(shù)、道路橋梁工程技術(shù)、航海技術(shù)、輪機(jī)工程技術(shù)、機(jī)電一體化技術(shù)、安全技術(shù)管理、物流管理、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)等 8 個(gè)在福建省內(nèi)領(lǐng)先、在國(guó)內(nèi)有一定知名度的、能引領(lǐng)相應(yīng)專業(yè)群發(fā)展的品牌專業(yè)，并以此為龍頭，形成 一批 內(nèi)在關(guān)聯(lián)度大、整體實(shí)力強(qiáng)的 重點(diǎn) 特色專業(yè)群，使我校形成以工科高技能專業(yè)為主，強(qiáng)化交通行業(yè)的專 業(yè)群體優(yōu)勢(shì)。 （ 3） 3 年內(nèi)將中央財(cái)政重點(diǎn)支持建設(shè)的 6 個(gè)專業(yè)全部建成省級(jí)精品專業(yè)。 2020 年我國(guó)汽車保有量為 3400 萬(wàn)輛，而福建省汽車保有量已達(dá)到 萬(wàn)輛，全省汽車維修業(yè)戶達(dá) 7000 余戶，按全國(guó)平均水平測(cè)算，福建省未來(lái)三年對(duì)汽車維修專業(yè)的人才需求總量在 5 萬(wàn)人以上。目前汽車維修行業(yè)高技能人才短缺的現(xiàn)象日益突出，已經(jīng)嚴(yán)重影響了該行業(yè)的正常發(fā)展。 專業(yè)建設(shè)的現(xiàn)有基礎(chǔ) 人才培養(yǎng)模式 我校汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)在 2020 年和 2020 年對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案作了兩次重大修訂， 目前已形成了一個(gè)以汽車服務(wù)行業(yè)人才需求為基本依據(jù)，以提高學(xué)生的職業(yè)實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)為宗旨，面向汽車后市場(chǎng)相關(guān)企業(yè)各崗位，突出職業(yè)教育特色的人才培養(yǎng)模式， 采用 “大專業(yè)、小專門化方向 ”的課程組織模式，實(shí)行雙證書制度，并試行訂單式培養(yǎng) 。 中央財(cái)政重點(diǎn)支持專業(yè)建設(shè)方案 22 我校于 2020 年初成為教育部批準(zhǔn)的全國(guó)首批 63 所承擔(dān)汽車運(yùn)用與維修專業(yè)領(lǐng)域技能型緊缺人才的高等院校之一，參與討論并制 定了教育部汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)兩年制教學(xué)改革方案草案，并于 2020 年開始招收兩年制學(xué)生，是福建省唯一參加全國(guó)汽車運(yùn)用與維修專業(yè)領(lǐng)域緊缺人才培養(yǎng)工程的高職院校。其中專業(yè)必修課形成了以職業(yè)能力劃分的模塊化課程體系，按發(fā)動(dòng)機(jī)模塊、底盤模塊、電器設(shè)備模塊來(lái)組織課程教學(xué)，每門課程包括了該模塊內(nèi)的所有構(gòu)造、檢測(cè)、維修、故障診斷等內(nèi)容。 自 2020 年開始啟動(dòng)校級(jí)精品課程建設(shè)以來(lái)，目前已建設(shè)完成 3 門校級(jí)專業(yè)核心精品課程《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修》、《汽車底盤構(gòu)造與維修》和《汽車電氣設(shè)備構(gòu)造與維修》的建設(shè)，其中《汽車底盤構(gòu)造與維修》被評(píng)為省級(jí)精品課程。專職專業(yè)教師中有 4 名具有副高以上職稱，具有高級(jí)工程師職稱或汽車維修技師職業(yè)資格證書的專業(yè)教師有 12 名 ，具備 “雙師素質(zhì) ”教師比例達(dá)到專業(yè)教師總數(shù)的 80%，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師中擁有高級(jí)工以上職業(yè)資格的占 75%，已形成了由專業(yè)帶頭人和中、青年教師組成的數(shù)量適度、素質(zhì)較高的教師梯隊(duì)。 7 個(gè)實(shí)訓(xùn)室包括： ? 發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修實(shí)訓(xùn)室： 面積 200 平方米，配備有國(guó)產(chǎn)和進(jìn)口發(fā)動(dòng)機(jī)拆裝臺(tái)架 10 臺(tái)，國(guó)產(chǎn)貨車 整車 1 部，用于汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修課程的實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)。 ? 電器設(shè)備構(gòu)造與維修實(shí)訓(xùn)室： 面積 200 平方米，配備有汽車電氣綜合試驗(yàn)臺(tái)、汽車發(fā)電機(jī)、起動(dòng)機(jī)和儀表等總成件，用于汽車電氣設(shè)備構(gòu)造與維修課程的實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)。 ? 汽車高新技術(shù)實(shí)訓(xùn)室： 面積 300 平方米，配備電噴發(fā)動(dòng)機(jī)架、轎車整車、汽車電腦檢測(cè)儀、手提示波器、發(fā)動(dòng)機(jī)綜合試驗(yàn)儀、自動(dòng)變速器實(shí)驗(yàn)臺(tái)等汽車檢測(cè)診斷新設(shè)備和實(shí)訓(xùn)臺(tái)架，用于汽車新技術(shù)的實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)。 ? 豐田 TTEP 實(shí)訓(xùn)室： 面積 300 平方米，配備豐田汽車專用培訓(xùn)設(shè)備、豐田轎車整車、多媒體教室等，用于豐田班教學(xué)和實(shí)訓(xùn)。這些實(shí)訓(xùn)基地使汽車專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)得到了質(zhì)的保證，同時(shí)也是汽車專業(yè)教師接受實(shí)踐訓(xùn)練和學(xué)生的就業(yè)基地，拓展了學(xué)校的教學(xué)空間。 2020/2020 學(xué)年汽車類專業(yè)的在校生達(dá) 967 名，其中汽車檢測(cè)與維修技術(shù)（三年制、兩年制）學(xué)生達(dá)到 473 名。 2020 年開始承辦高職兩年制汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)，是福建省唯一參加全國(guó)汽車運(yùn)用與維修專業(yè)領(lǐng)域緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)工程的高職院校。 2020 年我校汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)與一汽豐田汽車公司合作，成立豐田 T－ TEP 學(xué)校，引進(jìn)豐田培訓(xùn)計(jì)劃，建立了豐田班。 2020 年，《汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)》被福建省教育廳確定為省級(jí)精品專業(yè)。 我校根據(jù)汽車行業(yè)對(duì)人才的需求設(shè)置專業(yè)，已形成以汽車檢測(cè)與維修技術(shù)為主，以技術(shù)服務(wù)、汽車銷售為輔的專業(yè)群，包含了兩年制、三年制等不同學(xué)制。近三年畢業(yè)生的一次就業(yè)率一直保持在 %以上，中級(jí)以上汽車修理工職業(yè)資格證書取證率為 96%，其中高級(jí)汽車修理工職業(yè)資格證書取證率為 12%，機(jī)動(dòng)車駕駛證取證率為 90%，用人單位對(duì)畢業(yè)生的滿意率達(dá)到 %。 （ 2）學(xué)校為企業(yè)和社會(huì)服務(wù) 汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)利用其專業(yè)知識(shí)和設(shè)備、技術(shù)優(yōu)勢(shì)經(jīng)常為企業(yè)開展技術(shù)服務(wù)。作為汽車性能檢測(cè)認(rèn)定機(jī)構(gòu)對(duì)外承擔(dān)汽車性能檢測(cè)、汽車改裝定型試驗(yàn)及汽車專項(xiàng)研究和技術(shù)推廣，承擔(dān)我省車型的改裝定型、試驗(yàn)和鑒定工作；參與福建省運(yùn)管局汽車維修管理部門業(yè)務(wù)活動(dòng)，專業(yè)教 師參與《福建省汽車維護(hù)工藝規(guī)范》制定工作，承擔(dān)本省汽車行業(yè)汽車維修質(zhì)量總檢驗(yàn)員培訓(xùn)工作，編寫培訓(xùn)教材、制定培訓(xùn)計(jì)劃、開辦師資培訓(xùn)班、對(duì)汽車維修企業(yè)的質(zhì)量總檢驗(yàn)員進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)和考核等。 本專業(yè)有多名教師被勞動(dòng)和社會(huì)保障廳職業(yè)技能鑒定中心聘為專家組成員和專家組長(zhǎng)，參與開展職業(yè)技能鑒定的有關(guān)業(yè)務(wù)，開發(fā)新的鑒定工種，制定新工種的鑒定標(biāo)準(zhǔn)，編寫考試題庫(kù)。具體包括以下內(nèi)容： （ 1）針對(duì)福建省及海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)汽車后市場(chǎng)基礎(chǔ)弱、起步晚、發(fā)展速度快、轎車檢測(cè)與維修技術(shù)崗位高技能人才奇缺的特點(diǎn)，堅(jiān)持校企合作，深化人才培養(yǎng) 模式改革，加快實(shí)施訂單培養(yǎng)、工學(xué)交替、頂崗實(shí)習(xí)等體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的 人才培養(yǎng)新模式 ； （ 2）建設(shè)一個(gè)以汽車維修技術(shù)為核心，集教學(xué)、技能與職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)、職業(yè)技能鑒定、技術(shù)培訓(xùn)和技術(shù)應(yīng)用開發(fā)研究于一體的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，并通過引進(jìn)多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、虛擬仿真技術(shù)，在創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)教學(xué)手段上打造特色； （ 3）優(yōu)化用人機(jī)制，與合作企業(yè)深度融合，讓更多的行業(yè)專家和技術(shù)能手走進(jìn)校園、走進(jìn)課堂，建立一支符合高等職業(yè)教育要求的高水平、德才兼?zhèn)?、素質(zhì)優(yōu)秀的 “雙師型 ”教師