【正文】 仿真實訓(xùn)臺架 1 25 學(xué)生檢測終端分機(jī)及工作桌 50 45 10 ．多媒體仿真實訓(xùn)室 電腦及電腦工作臺 建設(shè)后使學(xué)生能在電腦上進(jìn)行日美歐車型等模擬仿真實訓(xùn)，以及虛擬工廠、虛擬車間等模擬仿真實訓(xùn)軟件。并通過校企合作對外開展服務(wù)，為學(xué)生提供具有實際生產(chǎn)氛圍的實習(xí)條件，促進(jìn)實驗室的良性滾動發(fā)展。也可作為對外培訓(xùn)、鑒定所用。可同時容納 100 名學(xué)生實訓(xùn)，具有讓學(xué)生自我學(xué)習(xí)的多媒體點播終端?？赏瑫r容納 100 名學(xué)生實訓(xùn)，具有讓學(xué)生自我學(xué)習(xí)的 多媒體點播終端。 完善豐田班實訓(xùn)條件，提高豐田班實訓(xùn)水平，深化與豐田汽車公司的合作，不斷獲得豐田公司的設(shè)備投入，提高豐田技術(shù)培訓(xùn)的層次。 ? 校內(nèi)實訓(xùn)基地的共享機(jī)制和開放機(jī)制建設(shè) 成立汽車實訓(xùn)中心管理委員會，以實現(xiàn)共享和開放為目標(biāo)，通過調(diào)研、論證，制定校內(nèi)實訓(xùn)基地靈活的管理機(jī)制及聘任式用人機(jī)制，在完成校內(nèi)汽車專業(yè)實驗實訓(xùn)的教學(xué)任務(wù)后，通過對社會服務(wù)和對外開展業(yè)務(wù)，實現(xiàn)實訓(xùn)基地的良性滾動發(fā)展。 2020年開始，對社會開展汽車鈑金工、汽車噴漆工的職業(yè)技能鑒定。為了將這一職業(yè)水平考試認(rèn)證體系的內(nèi)容融合在專業(yè)教學(xué)過程中，為實現(xiàn)雙證書認(rèn)證制度創(chuàng)造條件， 2020 年選派專業(yè)教師到交通部參加職業(yè)水平考試考官培訓(xùn)，以制定職業(yè)水平考試認(rèn)證實訓(xùn)室的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)； 2020 年要完成理論認(rèn)證考點的建設(shè)，并開展職業(yè)水平考試?yán)碚撆嘤?xùn)； 2020 年要按認(rèn)證體系標(biāo)準(zhǔn)要求建成實踐操作實訓(xùn)室 ，采購全套操作技能培訓(xùn)和考核設(shè)備，完成設(shè)備安裝調(diào)試，并開展職業(yè)水平考試實踐操作技能培訓(xùn)； 2020 年對社會承擔(dān)機(jī)動車檢測維修專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)水平考試和培訓(xùn)人數(shù)達(dá)到 150 人以上。汽車 系統(tǒng)仿真實訓(xùn)室配備汽車電控系統(tǒng)檢測仿真實訓(xùn)臺架、汽車自動變速器檢修仿真實訓(xùn)臺架、汽車電氣檢測維修仿真實訓(xùn)臺架等， 3 年內(nèi)建設(shè)成為有 50 個工位的實訓(xùn)室。 信息資料學(xué)習(xí)室可供學(xué)生學(xué)習(xí)汽車維修技術(shù)資料的查找和運(yùn)用；實訓(xùn)工位上的多媒體信息點播終端可讓教師在實訓(xùn)教學(xué)過程中，利用資源庫中 的課件、視頻、技術(shù)資料進(jìn)行實訓(xùn)教學(xué)和指導(dǎo)實訓(xùn)操作；學(xué)生在實訓(xùn)過程中，可以通過實訓(xùn)工位上的多媒體點播終端查看和完成實訓(xùn)所需的有關(guān)資料，實現(xiàn)邊操作、邊學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)和開發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。使實訓(xùn)中心的實訓(xùn)車輛和檢測設(shè)備的技術(shù)水平達(dá)到當(dāng)前汽車維修行業(yè)的最高 中央財政重點支持專業(yè)建設(shè)方案 29 水準(zhǔn)，在規(guī)模上和技術(shù)水平上能滿足專業(yè)教學(xué)和對外服務(wù)、培訓(xùn)需要，為培訓(xùn)高技能型人才提供保障。 教學(xué)實驗實訓(xùn)條件建設(shè) （ 1）建設(shè)目標(biāo) 以汽車維修與診斷技術(shù)為核心，以當(dāng)代轎車維修技術(shù)的最高水平為標(biāo)準(zhǔn)，以具備接近生產(chǎn)實際的仿真環(huán)境為要求 ，總面積 4000 平方米以上，能同時容納 400 名以上汽車相關(guān)專業(yè)在校生的學(xué)習(xí)和實訓(xùn)的汽車專業(yè)實訓(xùn)基地。 中央財政重點支持專業(yè)建設(shè)方案 28 ? 完善訂單式培養(yǎng)模式 繼續(xù)做好豐田 T－ TEP 合作項目，細(xì)化和完善豐田訂單培養(yǎng)計劃，使訂單式培養(yǎng)計劃和專業(yè)培養(yǎng)方案有機(jī)結(jié)合，建立用人單位對訂單培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)量評價制度，提高訂單式培養(yǎng)水平。將現(xiàn)代化企業(yè)管理模式引進(jìn)學(xué)校的學(xué)生管理體系，以校園網(wǎng)為搭載平臺，通過制定符合職業(yè)要求的管理章程和評價方式、標(biāo)準(zhǔn)，從嚴(yán)治教，規(guī)范管理，將職業(yè)素質(zhì)教育和職業(yè)道德教育貫穿在人才培養(yǎng)的全過程，以提高學(xué)生的誠信品質(zhì)、敬業(yè)精神、責(zé)任意識、遵 紀(jì)守法意識，培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才。 新的培養(yǎng)方案要充分體現(xiàn)職業(yè)教育的特色，遵循職業(yè)技能的培養(yǎng)規(guī)律，突出教學(xué)的職業(yè)性， 積 極推行訂單培養(yǎng)，探索工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向等教學(xué)模式，保證在校生到用人單位頂崗實習(xí)時間不少于半年?？疾煅芯渴澜绨l(fā)達(dá)國家的汽車專業(yè)職業(yè)教育的培養(yǎng)水平和方式，考察研究如何在汽車專業(yè)職業(yè) 教育中實施項目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動等教學(xué)模式；了解汽車最新技術(shù)及其發(fā)展方向，對豐田 T－ TEP 項目進(jìn)行專題研究，吸收豐田職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的新方法、新理念和新技術(shù)。 人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新 （ 1） 建設(shè)目標(biāo) 以符合汽車后市場汽車維修技術(shù)崗位的職業(yè)要求為目標(biāo)， 針對福建省及海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)汽車后市場基礎(chǔ)弱、起步晚、發(fā)展速度快、轎車檢測與維修技術(shù)崗位高技能人才奇缺的特點，堅持校企合作，深化人才培養(yǎng)模式改革。 （ 3）崗位與職業(yè)技能培訓(xùn) 作為勞動部門的職業(yè)技能鑒定中心對外開展汽車維修工技術(shù)等級培訓(xùn)和鑒定，為企業(yè)開辦汽車維修職業(yè)資格鑒定和考證培訓(xùn)班。 產(chǎn)學(xué)研與社會服務(wù) （ 1）企業(yè)參與專業(yè)建設(shè) 目前汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)已成立由汽車行業(yè)、企業(yè)專家和校內(nèi)專業(yè)教師組成的專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會，每年召開工作例會，對人才培養(yǎng)規(guī)格、專業(yè)培養(yǎng)方案、專業(yè)改革與建設(shè)、課程改革與建設(shè)、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合和實訓(xùn)基地建設(shè)等提出意見和建議，參與審定教學(xué)計劃和人才培養(yǎng)計 劃，并推薦技術(shù)人員和專家到學(xué)校任兼職教師，完善師資結(jié)構(gòu)。 在汽車專業(yè)實訓(xùn) 基地方面， 2020 年我校 “汽車維修技術(shù)實訓(xùn)基地 ”被列為“中央職業(yè)教育實訓(xùn)基地建設(shè)項目 ”， 2020 年我校汽車類專業(yè)實訓(xùn)基地被福建省教育廳列為福建省高職教育 “車輛工程技術(shù) ”專業(yè)性實訓(xùn)基地予以重點建設(shè)。至 2020 年連續(xù)招收兩年制汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)學(xué) 中央財政重點支持專業(yè)建設(shè)方案 24 生 5 個班，共招收學(xué)生 250 多名，在全國 所有參加制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)工程院校中，是汽車類專業(yè)兩年制教學(xué)改革成績最突出的高職院校之一，在緊缺人才培養(yǎng)模式改革中處于全國領(lǐng)先水平。 人才培養(yǎng)主要成績 我校汽車專業(yè)已有 33 年的歷史（包括全日制中等專業(yè)教育），自 1999 年開始開設(shè)高職 “汽車檢測與維修技術(shù) ”專業(yè)以來，共招收了 1999 級至 2020 級汽車相關(guān)各專業(yè)共 2800 多名學(xué)生，其中汽車檢測與維修技術(shù)（三年制、兩年制）專業(yè) 915 名。 ? 汽車性能檢測實訓(xùn)室： 面積 300 平方米，配備汽車綜合性能檢測線 1 條，汽車底盤測功機(jī) 1 臺，以及汽車道路試驗儀器、汽車四輪定位儀、汽車五氣體尾氣分析儀等檢測設(shè)備，用于汽車綜合性能檢測與及汽車道路試驗的實訓(xùn)，并對外承擔(dān)車輛性能檢測與鑒定業(yè)務(wù)。 ? 底盤構(gòu)造與維修實訓(xùn)室： 面積 300 平方米，配備有自動變速器、手動變速 中央財政重點支持專業(yè)建設(shè)方案 23 器、主減速器等各種汽車底盤總成及拆裝臺架，用于汽車底盤構(gòu)造與維修課程的實訓(xùn)和實習(xí)。 師資隊伍 汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)現(xiàn)有專職專業(yè)教師 15 名，其中專職理論教師11 名，專職實踐指導(dǎo)教師 4 名，此外還有來自企業(yè)和行業(yè)的兼職教師 6 名。 課程體系 汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)的課程體系經(jīng)過多次改革，目前形成了以公共課、專業(yè)必修課、專業(yè)方向限選課、專業(yè)任意選修課、公共選修課幾個部分組成的課程體系。為此， 汽車檢測與維修專業(yè)已被國家教育部等六部門確定為實施制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)工程的專業(yè)之一，高等職業(yè)院校汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)的高技能人才需求量很大，具有廣闊的發(fā)展前景。 中央財政重點支持專業(yè)建設(shè)方案 21 汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案 專業(yè)帶頭人：林平 項目負(fù)責(zé)人：陳建宏 項目組主要成員：陳建宏、林平、陳貞健、高少華、張宗榮 專業(yè)建設(shè)項目背景 從 20 世紀(jì) 90 年代開始，我國的汽車工業(yè)一直呈現(xiàn)出高 速發(fā)展的態(tài)勢，預(yù)計，中國汽車工業(yè)的高速發(fā)展，將一直持續(xù)到 2020 年。我校將充分發(fā)揮自身的辦學(xué)優(yōu)勢，抓住機(jī)遇，主動適應(yīng)經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展需要，整合學(xué)校各系 （部）的教學(xué)資源，積極應(yīng)對海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整對人才培養(yǎng)提出的新要求，加大專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化的力度，實現(xiàn)以下總體目標(biāo)： （ 1）每年新增（或調(diào)整） 23 個專業(yè)，使招生專業(yè)總數(shù)控制在 50 個以內(nèi)。海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)戰(zhàn)略中提出：福建省以發(fā)展壯大中心城市，重點發(fā)展電子信息、機(jī)械裝備、石油化工三大主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，建設(shè)海峽西岸制造業(yè)重要基地和加速打造海峽西岸港口群，發(fā)展港口經(jīng)濟(jì)為重點的發(fā)展目標(biāo)。重點建設(shè)學(xué)校的特色專業(yè)使之成為建設(shè)示范性高職院校的主要力量，在專業(yè)建設(shè)中起骨干和示范作用，力爭進(jìn)入全國同類高校的先進(jìn)行列；堅持協(xié)調(diào)有序發(fā)展的原則，堅持以質(zhì)量為核心，努力做到規(guī)模、結(jié) 構(gòu)、質(zhì)量、效益相統(tǒng)一，確保學(xué)校教學(xué)工作的健康發(fā)展。 中央財政重點支持專業(yè)建設(shè)方案 19 中央財政重點支持專業(yè)建設(shè)方案 專業(yè)建設(shè)的總體思路： 遵循以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，產(chǎn)學(xué)結(jié)合的專業(yè)建設(shè)思路；以培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型專門人才為目標(biāo)；主動適應(yīng)海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)和福建交通 “十一五 ”發(fā)展戰(zhàn)略對高職人才的需求，進(jìn)行積極的專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與優(yōu)化工作；以重點專業(yè)建設(shè)為龍頭，帶動專業(yè)群的發(fā)展，將職業(yè)道德教育貫穿在人才培養(yǎng)的全過程，深入開展以提高學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力為核心的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新實踐；構(gòu)建體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的專業(yè)教學(xué)課程體系，加快高水平的教學(xué)實驗、實訓(xùn)條件建設(shè)，促進(jìn)和 保障工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式和教學(xué)改革的實施，輻射和帶動區(qū)域、行業(yè)高職教育的發(fā)展。充分利用一切可以利用的資源，確保福建經(jīng)濟(jì)、社會和交通行業(yè)建設(shè)發(fā)展急需的緊缺人才專業(yè)的適度超前發(fā)展；堅持有重點發(fā)展的原則，實施特色品牌和高水平帶動戰(zhàn)略。 專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化目標(biāo)： 以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，主動適應(yīng)海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)和福建交通 “十一五 ”發(fā)展戰(zhàn)略對高職人才的需求，進(jìn)行積極的專業(yè)結(jié) 中央財政重點支持專業(yè)建設(shè)方案 20 構(gòu)調(diào)整與優(yōu)化工作。 “十一五 ”期間，福建省交通系統(tǒng)公路建設(shè)計劃投資 1043 億元，城市市政道路橋梁計劃投資 1200 億元，鐵路建設(shè)計劃投資 2020 億元。 （ 3） 3 年內(nèi)將中央財政重點支持建設(shè)的 6 個專業(yè)全部建成省級精品專業(yè)。目前汽車維修行業(yè)高技能人才短缺的現(xiàn)象日益突出，已經(jīng)嚴(yán)重影響了該行業(yè)的正常發(fā)展。 中央財政重點支持專業(yè)建設(shè)方案 22 我校于 2020 年初成為教育部批準(zhǔn)的全國首批 63 所承擔(dān)汽車運(yùn)用與維修專業(yè)領(lǐng)域技能型緊缺人才的高等院校之一，參與討論并制 定了教育部汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)兩年制教學(xué)改革方案草案，并于 2020 年開始招收兩年制學(xué)生，是福建省唯一參加全國汽車運(yùn)用與維修專業(yè)領(lǐng)域緊缺人才培養(yǎng)工程的高職院校。 自 2020 年開始啟動校級精品課程建設(shè)以來，目前已建設(shè)完成 3 門校級專業(yè)核心精品課程《汽車發(fā)動機(jī)構(gòu)造與維修》、《汽車底盤構(gòu)造與維修》和《汽車電氣設(shè)備構(gòu)造與維修》的建設(shè)，其中《汽車底盤構(gòu)造與維修》被評為省級精品課程。 7 個實訓(xùn)室包括： ? 發(fā)動機(jī)構(gòu)造與維修實訓(xùn)室： 面積 200 平方米，配備有國產(chǎn)和進(jìn)口發(fā)動機(jī)拆裝臺架 10 臺，國產(chǎn)貨車 整車 1 部，用于汽車發(fā)動機(jī)構(gòu)造與維修課程的實訓(xùn)和實習(xí)。 ? 汽車高新技術(shù)實訓(xùn)室： 面積 300 平方米，配備電噴發(fā)動機(jī)架、轎車整車、汽車電腦檢測儀、手提示波器、發(fā)動機(jī)綜合試驗儀、自動變速器實驗臺等汽車檢測診斷新設(shè)備和實訓(xùn)臺架，用于汽車新技術(shù)的實訓(xùn)和實習(xí)。這些實訓(xùn)基地使汽車專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)實習(xí)得到了質(zhì)的保證，同時也是汽車專業(yè)教師接受實踐訓(xùn)練和學(xué)生的就業(yè)基地，拓展了學(xué)校的教學(xué)空間。 2020 年開始承辦高職兩年制汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)，是福建省唯一參加全國汽車運(yùn)用與維修專業(yè)領(lǐng)域緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)工程的高職院校。 2020 年，《汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)》被福建省教育廳確定為省級精品專業(yè)。近三年畢業(yè)生的一次就業(yè)率一直保持在 %以上，中級以上汽車修理工職業(yè)資格證書取證率為 96%，其中高級汽車修理工職業(yè)資格證書取證率為 12%，機(jī)動車駕駛證取證率為 90%，用人單位對畢業(yè)生的滿意率達(dá)到 %。作為汽車性能檢測認(rèn)定機(jī)構(gòu)對外承擔(dān)汽車性能檢測、汽車改裝定型試驗及汽車專項研究和技術(shù)推廣，承擔(dān)我省車型的改裝定型、試驗和鑒定工作；參與福建省運(yùn)管局汽車維修管理部門業(yè)務(wù)活動，專業(yè)教 師參與《福建省汽車維護(hù)工藝規(guī)范》制定工作，承擔(dān)本省汽車行業(yè)汽車維修質(zhì)量總檢驗員培訓(xùn)工作，編寫培訓(xùn)教材、制定培訓(xùn)計劃、開辦師資培訓(xùn)班、對汽車維修企業(yè)的質(zhì)量總檢驗員進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)和考核等。具體包括以下內(nèi)容： （ 1）針對福建省及海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)汽車后市場基礎(chǔ)弱、起步晚、發(fā)展速度快、轎車檢測與維修技術(shù)崗位高技能人才奇缺的特點，堅持校企合作，深化人才培養(yǎng) 模式改革，加快實施訂單培養(yǎng)、工學(xué)交替、頂崗實習(xí)等體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的 人才培養(yǎng)新模式 ； （ 2）建設(shè)一個以汽車維修技術(shù)為核心，集教學(xué)、技能與職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)、職業(yè)技能鑒定、技術(shù)培訓(xùn)和技術(shù)應(yīng)用開發(fā)研究于一體的校內(nèi)實訓(xùn)基地，并通過引進(jìn)多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、虛擬仿真技術(shù)，在創(chuàng)新實訓(xùn)教學(xué)手段上打造特色； （ 3）優(yōu)化用人機(jī)制，與合作企業(yè)深度融合，讓更多的行業(yè)專家和技術(shù)能手走進(jìn)校園、走進(jìn)課堂，建立一支符合高等職業(yè)教育要求的高水平、德才兼?zhèn)?、素質(zhì)優(yōu)秀的 “雙師型 ”教師隊伍； 中央財政重點支持專業(yè)建設(shè)方案 26 （ 4）以 3 門工學(xué)結(jié)合的專業(yè)優(yōu)質(zhì)核心課程及其相應(yīng)的實訓(xùn)課程建設(shè)為 重點，以校內(nèi)學(xué)習(xí)和實際工作的一致性為切入點，以專業(yè)優(yōu)質(zhì)核心課程特色教材建設(shè)為重點，以專業(yè)核心技能實訓(xùn)項目的設(shè)計為突破口，建立一個以職業(yè)能力為本位、以職業(yè)實踐為主線、以培養(yǎng)職業(yè)技能為核心、以專業(yè)核心課程為主體的、的模塊化專業(yè)課程體系，在教材內(nèi)容和質(zhì)量、教學(xué)課件和助學(xué)軟件的先進(jìn)性上達(dá)到國內(nèi)領(lǐng)先水平； 同時通過專