【正文】 明晰人才培養(yǎng)目標，深化工學結(jié)合、校企合作、頂崗實習的人才培養(yǎng)模式改革。 網(wǎng)絡(luò)課堂建設(shè) 建設(shè)期內(nèi)，擬建立網(wǎng)絡(luò)課堂，選取 2 門左右的專業(yè)課程試點，嘗試現(xiàn)代信息技術(shù)在會計專業(yè)教學中的運用。 實訓實習基地 建設(shè)目標 （ 1） 校內(nèi)實驗實訓條件建設(shè) ：在原有 1 間會計電算化實訓室的基礎(chǔ)上，擴建 2 間會計電算化實訓室， 1 間 ERP 實驗室， 1 間審計 手工 實驗室 . 6 （ 2） 校外實訓基地建設(shè) ： 新增 90 個校外實習基地 ，使 實習實訓基地超過100 家。 3 個證書的合格率達到 90%以上。學生成為優(yōu)秀高端技能型會計人才，必須具備好的 思想政治素質(zhì) 、 職業(yè)道德素質(zhì) 、文化基礎(chǔ)素質(zhì) 和 身體心理素質(zhì) 等。 建立 1 個為教學服務(wù)的科研團隊（或研究機構(gòu)），并在建設(shè)期內(nèi)至少完成 1個為培養(yǎng) 會計服務(wù)的 科研課題。 會計專業(yè) 教師隊伍“雙師型”比例達到 90%。 數(shù)量上，專兼職教師超過 100 名。 積極為廣東省 制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級和 廣東省 農(nóng)村 基層組織 、城鎮(zhèn)社區(qū)、中小企業(yè)、社會服務(wù)業(yè)等領(lǐng)域 提供會計 人才 培訓服 務(wù)，項目建設(shè)期內(nèi)擬培訓 1000 人日以上。 2020 年該專業(yè)計劃招生 400 名，同時新設(shè)的會計（注冊會計師方向）計 5 劃招生 500 名，金融管理與實務(wù)計劃招生 300 名。 2020 年底 ，會計專業(yè)（會計電算化、會計等）在校生規(guī)模達到 2500 人， 6個以上專業(yè)發(fā)展方向， 專兼職教師 100 名以上 ， 6 個校內(nèi)實訓室， 100 個校外實習實訓基地，完整的“實景教學”方法體系及教學資料配套。 本項目 2 年期建設(shè)總體目標 通過 2 年的專業(yè)建設(shè)， 圍繞國家“十二五”規(guī)劃戰(zhàn)略部署和重點發(fā)展領(lǐng)域，對接現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、制造業(yè)、生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)和生活性服務(wù)業(yè)等產(chǎn)業(yè)，為 廣東省 制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級和 廣東省 農(nóng)村 基層組織 、城鎮(zhèn)社區(qū)、中小企業(yè)、社會服務(wù)業(yè)等領(lǐng)域培養(yǎng)下得去、用得上、留得住、出業(yè)績的優(yōu)秀高端技能型 會計 人才。 二、建設(shè)目標 （一）總目標 培養(yǎng)對象目標 通過三年的理論與專業(yè)知識的教育，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有一定的理論基礎(chǔ)和堅實的會計電算化專業(yè)知識，熟練掌握電算化會計的實踐應(yīng)用技能，能在 生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線以計算機為主要工具從事財會工作的優(yōu)秀高端技能 型人才。 （四）教師教育 改革 理念得以統(tǒng)一， 專業(yè)建設(shè)的人文基礎(chǔ)良好 。 2020 年我院首次招收會計電算化專業(yè)學生，當年計劃招生 300 名，實際錄取 866 名，報到 805 名，實際報到率達到 93%。能滿足專業(yè)人才培養(yǎng)計劃的需要。 2020 年計劃新建校外實習基地 10 個，完善校內(nèi) 會計 電 算化 實驗室 2 個（手工、計算機操作各 1 個）。 實習基地充裕。為配合高職教育發(fā)展特色，目前我們已經(jīng)物色了部分兼職教師，他們都是企業(yè)的主管會計、會計部門經(jīng)理、總會計師等，學歷本科以上，都獲得了會計師中級或高級職稱。 會計 電算化 專業(yè)專職教師隊伍穩(wěn)定，從學歷層次配備分析，目前擁有 2 名博士，年輕教師都擁有碩士或以上學位；從職稱結(jié)構(gòu)分析，擁有副教授、高級會計師等高級職稱教師 3 名， 80%以上擁有雙師型證書；從學緣分 析，分別畢業(yè)于 10 所大學。我院在開辦高職教育過程中，院黨委已經(jīng)把 會計 電算化專業(yè)作為學院重點發(fā)展的專業(yè)，在資金、人員、設(shè)備等諸多環(huán)節(jié)予以政策傾斜，為 會計 電算化 專業(yè)的辦學提供了很好的外部環(huán)境。截止到 2020 年 底 ，我院有財務(wù)類圖書資料3000 多 冊，計劃近三年補充完善圖書資料，包括會計類期刊、注冊會計師考試等職稱考試指導用書、中國財經(jīng)報等報刊，以及電子圖書等等。同時本專業(yè)有較強的師資隊伍。 會計 電算化專業(yè)創(chuàng)辦于 1993 年，已具有近十年的辦學歷史， 會計 電算化 專業(yè)曾與廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院和南華工商學院合作辦學，先后已有幾屆畢業(yè)生。 3 （二）我院會計 電算化 專業(yè)辦學條件良好 辦學經(jīng)驗豐富。按此匡算，需要受過高等教育的會計人才 800 萬以上，普通高校中雖有 560 多所開設(shè)了會計專業(yè)，但由于體制與招生規(guī)模等的限制，每年培養(yǎng)的會計人才有限，因此，作為高等教育起點的高職層次教育，將承擔相當重的培養(yǎng)任務(wù)。中小企業(yè)對高職高專人才的需求成為了這類企業(yè)人才需求的主體， 按照國家 2020 年公布的《會計行業(yè)中長期人才發(fā)展規(guī)劃》，國家規(guī)劃到 2020 年，我國會計人才資源總量穩(wěn)步增長，隊伍規(guī)模不斷壯大。 學歷層次需求分析 表明，高職高專人才層次仍然為主體 。按此增長速度分析，全國私營企業(yè)每年至少增加了 100 萬戶，按每個企業(yè)配置 12 名會計人員計算，會計行業(yè)每年需要增加近 200 萬會計從業(yè)人員，這還不包括會計師事務(wù)所補充的從業(yè)人員。 國家工商行政管理總局 的相 關(guān)數(shù)據(jù)表明， 截止到 2020 年 3 月底，全國實有私營企業(yè) 755萬戶，從業(yè)人員 8698萬人，注冊資本 153234億元，同比增長 %、 %和 %。 1 中央財政支持高職學校專業(yè)建設(shè)項目 廣東青年職業(yè)學院 會計電算化專業(yè)建設(shè)方案（ 2020~2020） 廣東青年職業(yè)學院 2020 年 11 月 30 日 2 廣東青年職業(yè)學院 會計電算化專業(yè)建設(shè)方案（ 2020~2020） 一、專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ) （一） 專業(yè) 人才 市場 需求大 中小企業(yè) 會計人才市場需求大 會計隊伍的數(shù)量及構(gòu)成能反映會計市場的大小和社會對會計人才需求的程度，因而也是會計教育決策的重要依據(jù)。根據(jù)財政部公布的 數(shù)據(jù)，現(xiàn)有 1300 萬從事會計工作的會計人員中，各級政府和機關(guān)、事業(yè)單位約有 140 萬人：國有企業(yè)約有 300 萬人；城鎮(zhèn)非國有企業(yè)約有 160 萬人；鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)及村辦企業(yè)約有 480 萬人；私營及個體企業(yè)約有 220 萬人。實有個體工商戶 3229 萬戶，從業(yè)人員 6536 萬人，資金數(shù)額11403 億元，同比增長了 %、 %和 %。由此可見，會計人才的就業(yè)前景較為樂觀，開設(shè)會計專業(yè)具有良好的就業(yè)前景。 針對企業(yè)的學歷需求調(diào)查結(jié)果顯示，用人單位在人才的使用上逐步趨于理智，用人浪費的現(xiàn)象得到了很大的改善。會計人才資源總量增長 40%；會計人才素質(zhì)大幅提高，結(jié)構(gòu)進一步優(yōu)化，會計人員中受過高等教育的比例達到 80%。另外，湖南某高校對 13 家上市公司的調(diào)查數(shù)據(jù)為，企業(yè)可接受的財會人員最低學歷要求分別是：中 專 2 家、?？?7 家、本科 2家，其中高職層次占 50%以上，再次佐證了高職會計人才的市場需求。我校是以職業(yè)技術(shù)教育為主的綜合性學校。學院同時還有計算機應(yīng)用和計算機網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的專業(yè)，對于發(fā)展 會計 電算化 專業(yè)有較好的基礎(chǔ)。 配套教學資料與設(shè)備齊全。 學院領(lǐng)導重視。 師資隊伍成熟。從教師的工作經(jīng)歷分析，主要專業(yè)帶頭人、骨干教師都有企業(yè)工作經(jīng)歷，有的目前還兼職企業(yè)的財務(wù)會計顧問。這些兼職教師擬分別擔任相關(guān)專業(yè)課程的授課老師，同時指導學生畢業(yè)實習。在學院會計專業(yè)成人教育發(fā)展過程中，我們已經(jīng)重視會計實驗實訓，目前已經(jīng)簽訂協(xié)議的校外實習基地 10 個。到1013 年，校外實習基地建設(shè)達到 100 家 以上 ，與 會計 電算化 專業(yè)相關(guān)的實驗室 6個。 （三）生源充足、報到率高 。明年計劃招生 400 名，同時加快 4 專業(yè)群建設(shè)，增設(shè)會計（注冊會計師方向）、金融管理與實務(wù)等專業(yè)，預計報到率將維持在 90%。 我院轉(zhuǎn)制為 高職 教育雖然起步晚，但 起點高，在 吸收 兄弟院校（廣東科技、廣東農(nóng)工商、廣州番禺等高職院）會計電算化專業(yè)建設(shè) 經(jīng)驗 的基礎(chǔ)上，提出了“實景教學”方法 的設(shè)想，目前，所有會計專業(yè)教師已經(jīng)開始著手設(shè)計會計專業(yè)主干課程實景教學內(nèi)容。畢業(yè)生主要面向中小型工商企業(yè) 、事業(yè)單位、農(nóng)村基 層組織的會計、 出納、財務(wù)、納稅申報、審計等崗位。 同時 ，創(chuàng)新會計人才培養(yǎng)新方法，推廣會計“實景教學” 。 （二） 具體目標 招生 、 社會培訓 目標 與監(jiān)測指標 我院會計電算化專業(yè) 2020 年 計劃招生 300 名， 實際招生 805 名， 16 個教學班級。 2020 年 建設(shè)期滿，會計專業(yè)（會計電算化、會計等）在校生規(guī)模達到 2500 人。 師資隊伍與教學團隊建設(shè) 目標與監(jiān)測指標 在建設(shè)期內(nèi)，會計電算化專業(yè)的專職教師將實現(xiàn)：年齡結(jié)構(gòu)合理，梯隊層次搭配合理，可持續(xù)發(fā)展能力較強，具有較高的科研與理論教學能力，具有較高的實踐操作技能與技能教學水平 。 所有骨干老師具有獨立開發(fā)至少 1 門核心課程 實景教學 的能力， 并完成撰寫該課程實景教學教材。 建立 3 個教學團隊：農(nóng)業(yè)會計專業(yè)教學團隊；企業(yè)成本會計專業(yè)教學團隊；事業(yè)單位會計專業(yè)教學團隊。 質(zhì)量目標與監(jiān)測指標 （ 1） 學生為教育的對象，學生在校學習的效果體現(xiàn)為教育質(zhì)量的高低。建設(shè)期內(nèi)，我們將設(shè)置對口的 素質(zhì) 教育課程或?qū)ｎ}講座，同時，針對本專業(yè)的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，組織學生在 2 年內(nèi)完成 珠算等級證、會計電算化中級資格證、會計從業(yè)資格證 等三 個專業(yè)資格證書 的考證，為第3 年報考專業(yè)技術(shù)初級資格（ 助理會計師證 ） 做準備。 （ 2）為保障質(zhì)量