高等職業(yè)院校內(nèi)部質(zhì)量診斷及改進(jìn)材料任務(wù)分解-展示頁
2024-08-18 07:45本頁面
【正文】 斷優(yōu)化。2 專業(yè)質(zhì)量保證規(guī)劃制定與實(shí)施專業(yè)建設(shè)規(guī)劃是否符合學(xué)校發(fā)展實(shí)際，是否可行；規(guī)劃實(shí)施情況如何，專業(yè)機(jī)構(gòu)是否不斷優(yōu)化。信息應(yīng)用是否運(yùn)用平臺進(jìn)行日常管理和教學(xué)質(zhì)量過程監(jiān)控，各級用戶是否定期開展數(shù)據(jù)分析，形成常態(tài)化的信息反饋診斷分析與改進(jìn)機(jī)制。信息采集與管理是否重視高職院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集與管理平臺建設(shè)；人財物是否有保障，管理是否到位，運(yùn)行是否良好；是否建立信息采集與平臺管理工作制度，數(shù)據(jù)采集是否實(shí)時、準(zhǔn)確、完整。診改概述學(xué)院、系部、專業(yè)、課程、教師、學(xué)生層面的質(zhì)量保證制度執(zhí)行與改進(jìn)質(zhì)量保證制度落實(shí)情況與改進(jìn)措施是否具體務(wù)實(shí)；質(zhì)量保證制度是否不斷改進(jìn)和完善；是否定期發(fā)布質(zhì)量年度報告，質(zhì)量年度報告結(jié)構(gòu)是否規(guī)范、數(shù)據(jù)是否準(zhǔn)確；院（系）、專業(yè)自我診改是否已成常態(tài)。8診改概述、系部設(shè)置質(zhì)量保證機(jī)構(gòu)的文件2. 質(zhì)量保證機(jī)構(gòu)崗位設(shè)置、分工、職責(zé)權(quán)限的相關(guān)材料質(zhì)量保證隊伍質(zhì)量保證隊伍建設(shè)是否符合質(zhì)量保證體系建設(shè)規(guī)劃要求；人員配備是否符合崗位職責(zé)要求；對質(zhì)量保證機(jī)構(gòu)、人員是否有考核標(biāo)準(zhǔn)與考核制度；考核機(jī)制是否嚴(yán)格規(guī)范；能否實(shí)現(xiàn)持續(xù)改進(jìn)。診改概述學(xué)院質(zhì)量保證體系建設(shè)規(guī)劃質(zhì)量文化建設(shè)師生質(zhì)量意識，對學(xué)校質(zhì)量理念的認(rèn)同度；質(zhì)量保證全員參與程度；質(zhì)量文化氛圍；持續(xù)改進(jìn)質(zhì)量的制度設(shè)計是否科學(xué)有效，是否實(shí)現(xiàn)持續(xù)改進(jìn)。 WORD資料可編輯 職業(yè)技術(shù)學(xué)院內(nèi)部質(zhì)量保證體系診斷項(xiàng)目任務(wù)分解表診斷項(xiàng)目診斷要素診斷點(diǎn)影響因素參考提示數(shù)據(jù)管理平臺相應(yīng)編號責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任人（首位責(zé)任人為立卷負(fù)責(zé)人）提交材料（該診斷點(diǎn)診改概述和支撐材料）1 體系總體構(gòu)架質(zhì)量目標(biāo)與定位學(xué)校發(fā)展目標(biāo)定位是否科學(xué)明確；人才培養(yǎng)目
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