高等職業(yè)院校內(nèi)部質(zhì)量診斷及改進材料任務分解-在線瀏覽
2024-09-13 07:45本頁面
【正文】 標、規(guī)格是否符合區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展要求，是否符合學生全面發(fā)展要求；質(zhì)量保證目標與學校發(fā)展目標、人才培養(yǎng)目標一致性、達成度。診改概述、規(guī)格的相關材料質(zhì)量保證規(guī)劃質(zhì)量保證體系建設規(guī)劃是否科學明晰、符合實際且具有可操作性；實際執(zhí)行效果是否明顯。診改概述、質(zhì)量文化氛圍調(diào)查質(zhì)量保證機構與分工學校、院系各層面質(zhì)量保證機構、崗位設置是否科學合理，分工與職責權限是否明確。診改概述、人員的考核標準與考核制度質(zhì)量保證制度學校、院系、專業(yè)、課程、教師、學生層面的質(zhì)量保證制度是否具有系統(tǒng)性、完整性與可操作性。診改概述1質(zhì)量保證制度執(zhí)行情況的相關材料；。診改概述；。診改概述近三年人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)分析報告。診改概述各專業(yè)建設規(guī)劃。診改概述；。6/診改概述；（經(jīng)費、師資、實驗實訓條件）的保障措施。診改概述專業(yè)診改的制度（內(nèi)容需包含專業(yè)設置隨產(chǎn)業(yè)發(fā)展動態(tài)調(diào)整）。4/5/6/7/9診改概述；、品牌、輻射影響力相關佐證材料；外部診斷（評估）結論應用是否積極參加外部專業(yè)診斷（或評估、認證）；外部診斷（評估）結論是否得到有效應用，對學校自診自改是否起到良好促進作用。診改概述各專業(yè)課程建設規(guī)劃及可行性、可操作性說明。診改概述各專業(yè)課程標準。診改概述。診改概述學校、院系、專業(yè)等層面的師資隊伍建設規(guī)劃。診改概述為師資建設規(guī)劃目標的實現(xiàn)提供的保障，如人才引進力度、考核招聘情況、教師培訓、經(jīng)費投入等。診改概述、專業(yè)帶頭人與骨干教師聘用資格標準；
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