公共心理學(xué)第十一章-河北師大教案-展示頁
2024-08-16 15:13本頁面
【正文】 造學(xué)生心靈的角色職責(zé) 用一定的世界觀和思想品德塑造學(xué)生的心靈，教會學(xué)生做人，培養(yǎng)良好的個性，是教師角色的重要職責(zé)。 教師的期待角色體現(xiàn)了社會對教師的理想化要求；教師的主觀角色反映了教師對其身份、職責(zé)、權(quán)力和義務(wù)的理解；教師的實(shí)際角色則表現(xiàn)了其努力實(shí)現(xiàn)角色知覺、貼近角色期待的結(jié)果。第十一章 中學(xué)生教師心理 第一節(jié) 教師角色心理 第二節(jié) 教師的心理品質(zhì) 第三節(jié) 教師的威信 第十一章 中學(xué)教師心理 ?教師角色的職責(zé)有哪些 ? ?如何調(diào)適教師角色的心理沖突 ? ?中學(xué)教師應(yīng)具備的心理品質(zhì)是什么 ? ?中學(xué)教師怎樣樹立威信 ? 第一節(jié) 教師角色心理 ?一、教師角色的概念和分類 ?（一）教師角色的概念 教師角色是指教師的社會地位、權(quán)利、義務(wù)及行為規(guī)范、行為模式的總和。 ?（二）教師角色的分類 教師角色可分為三類，即期待角色、主觀角色和實(shí)際角色。 第一節(jié) 教師角色心理 ?二、教師角色的職責(zé) ?（一）文化傳遞的角色職責(zé) 知識的傳播者 學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者 傳播科學(xué)文化知識是教師角色的首要職責(zé)。
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