公共心理學第十一章-河北師大教案(存儲版)
【正文】 ?愛學生是教師熱愛教育事業(yè)的具體表現(xiàn)，是教師道德評價的重要指標。 教師的期待角色體現(xiàn)了社會對教師的理想化要求；教師的主觀角色反映了教師對其身份、職責、權力和義務的理解；教師的實際角色則表現(xiàn)了其努力實現(xiàn)角色知覺、貼近角色期待的結果。教師要做到： 朋友和知己 學生的榜樣 心理保健醫(yī)生 第一節(jié) 教師角色心理 ?（三）社會活動家的角色職責 團體的領導者 人際關系的協(xié)調者 ?（四）家長代理人的角色職責 第一節(jié) 教師角色心理 ? 角色沖突是指一個人同時扮演兩個或更多不同角色，并要進行相互矛盾的角色扮演時而引起的角色與角色之間的矛盾沖突現(xiàn)象。 第二節(jié) 教師的心理品質 ?三、教師的意志 教師的意志是教師克服一切工作困難的內部條件，也是深刻地影響學生的內在力量，它直接關系到教育工作的成效。他們不倦地充實知識，提高教育修養(yǎng)，增長教育才干，從而開創(chuàng)出生動活潑的教育局面，創(chuàng)造出一流的工作成績。 ? 成就因素： 有較為出色的工作成績和較高學術成就的教師會使學生產(chǎn)生敬重感。 第三節(jié) 教師的威信 ? （一）影響教師威
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