公共心理學(xué)第十一章-河北師大教案(更新版)
【正文】 第一節(jié) 教師角色心理 ?一、教師角色的概念和分類 ?（一）教師角色的概念 教師角色是指教師的社會(huì)地位、權(quán)利、義務(wù)及行為規(guī)范、行為模式的總和。 確立適度的目標(biāo)期望 提高角色的適應(yīng)性 建立良好的人際關(guān)系 保持樂觀的情緒 第二節(jié) 教師的心理品質(zhì) ?一、教師的智力 教師的智力是做好工作的基礎(chǔ)，是提高教育、教學(xué)質(zhì)量的前提條件。 （一）教育預(yù)見能力 （二）獲取信息的能力 （三）良好的表達(dá)能力 ?口頭表達(dá) ?書面表達(dá)能力 ?聲像表達(dá) 第二節(jié) 教師的心理品質(zhì) ?（四）教育組織能力 組織教材的能力 組織課堂教學(xué)的能力 ?（ 1）用多種技巧組織好課的開端 ?（ 2）遵循注意規(guī)律，組織好整堂課的教學(xué) ?（ 3）妥善處理課堂上的偶發(fā)事件 組織教育活動(dòng)的能力 第二節(jié) 教師的心理品質(zhì) ?（五）教育科研能力 教師要?jiǎng)?chuàng)造優(yōu)異的工作成績(jī)，必須具備教育科研能力，成為 “ 科研型 ” 的教師。 教師威信的作用在于，它是學(xué)生接受教育的基礎(chǔ)，是有效地影響學(xué)生的重
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