【正文】 (二 )非線性轉(zhuǎn)換的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù) ?當(dāng)原始分?jǐn)?shù)不是常態(tài)分布時(shí)，也可以使之常態(tài)化，這一轉(zhuǎn)換過程就 是非線性的 ?常態(tài)化 過程主要是將原始分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為百分等級，再將百分等級轉(zhuǎn)化為常態(tài)分布上相應(yīng)的離均值，并可以表示為任何平均數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)差。 P342 ? （ A）任一原始分?jǐn)?shù) ? （ B）樣本平均數(shù) ? （ C）樣本標(biāo)準(zhǔn)差 ? （ D）標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù) SDXXz ??真題 ?60、 Z=A+Bz式中為轉(zhuǎn)換后的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)， A、B為根據(jù)需要指定的常數(shù)。 ?Z=A+Bz(公式 53) ? 加上一個(gè)常數(shù)（ A）是為了去掉 負(fù)值 ，乘以一個(gè)常數(shù)（ B）是為了使單位變小從而去掉 小數(shù)點(diǎn) 。 ? 1%～ 10%為第一段 三、標(biāo)準(zhǔn)分常模 ?常見的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)有： z分?jǐn)?shù)、 Z分?jǐn)?shù)、 T分?jǐn)?shù)、標(biāo)準(zhǔn)九分?jǐn)?shù)、離差智商 (IQ)等。 1 0 36 9 5180801 0 0?????PPPP?高考的最高分為 650，其百分等級為 100，最低分為 105，百分等級為 1，要錄取 20%的學(xué)生進(jìn)入大學(xué)，百分等級為 80的百分位數(shù)540 (三 )四分位數(shù)和十分位數(shù) ?四分位數(shù)是將量表分成四等份，相當(dāng)于百分等級的 25%、 50%和 75%對應(yīng)的三個(gè)點(diǎn)分成的四段。 ?55的百分等級表示在常模樣本中有 55%的人比這個(gè)分?jǐn)?shù) 低 真題 ?5百分等級 55的分?jǐn)?shù)表示在常模本中有55％的人比這個(gè)分?jǐn)?shù)（ ）。 ?常模樣本中 6年級的算術(shù)平均分為 35，某兒童在算術(shù)測驗(yàn)中也得 35分，那么就有 “ 該兒童的算術(shù)是 6年級水平 ” 二、百分位常模 ?百分位常模包括 百分等級和百分點(diǎn)(Percentile rank and point)、四分位數(shù)(quartiles)和十分位數(shù) (deciles)。 ?吳天敏修訂的比內(nèi) 西蒙量表中，每個(gè)年齡都有 6個(gè)測題，答對 每題則得智齡 2個(gè)月 ?某兒童通過了 4歲組的全部題目， 5歲組通過 3題， 6歲組通過 2題， 7歲組通過 1題，其智齡為 5歲 ?智齡 =基礎(chǔ)年齡與在較高年齡水平的題目上獲得的附加月份之和。 ? 一個(gè)兒童在年齡量表上所得的分?jǐn)?shù)，就是最能代表他的智力水平的年齡。 ?通常兒童到 5歲 時(shí)才會(huì)理解質(zhì)量守恒； 6歲才會(huì)掌握重量守恒； 7歲 時(shí)才有容量守恒概念。 ?發(fā)展順序量表可以告訴人們某兒童的發(fā)育與其年齡相比 ? 正常 ? 超前 ? 滯后 ?(一 )發(fā)展順序量表 ? 最早的一個(gè)范例是 葛塞爾 發(fā)展程序表 ? 按月份顯示兒童在 運(yùn)動(dòng)水平、適應(yīng)性、語言、社會(huì)性 四個(gè)方面的大致發(fā)展水平。 ? 常模有一般常模與特殊常模之分。 ? 導(dǎo)出分?jǐn)?shù)的特性： ?與原始分?jǐn)?shù)等值 ?有意義 ?等單位 ?帶參照點(diǎn) 真題 ?10導(dǎo)出分?jǐn)?shù)的特性是（ ）。 ?(四 )分層抽樣 ? 采用分層抽樣時(shí)，總體被分為同質(zhì)的、互不重迭的若干子總體（層），然后，在每一個(gè)層中獨(dú)立地抽取樣本。 P337 ? （ A）樣本量 ? （ B）總體 ? （ C）隨機(jī)數(shù) ? （ D）組距 真題 ?10系統(tǒng)抽樣要求（ ）。 P337 ? （ A）簡單隨機(jī)抽樣 ? （ B）系統(tǒng)抽樣 ? （ C）分層抽樣 ? （ D）標(biāo)準(zhǔn)化抽樣 ?(一 )簡單隨機(jī)抽樣 按照隨機(jī)表順序選擇被試構(gòu)成樣本 ?(二 )系統(tǒng)抽樣 ? 系統(tǒng)抽樣的關(guān)鍵是計(jì)算 組距 ? 系統(tǒng)抽樣要求 目標(biāo)總體無序可排，也無等級結(jié)構(gòu)存在 。 P337 ? （ A）代表性 ? （ B）特殊性 ? （ C）相關(guān)性 ? （ D）可比性 三、取樣的方法 ?取樣即從 目標(biāo)人群 中選擇有代表性的樣本。 真題 ?50、常模樣本量一般不小于（ ）。 ? 樣本大小適當(dāng)?shù)年P(guān)鍵是樣本要有 代表性 。 二、常模團(tuán)體的條件 ?(一 )群體的構(gòu)成必須明確界定 ?(二 )常模團(tuán)體必須是所測群體的代表性樣本 ?(三 )樣本的大小要適當(dāng) ? 在實(shí)際工作中，應(yīng)從 經(jīng)濟(jì)的或?qū)嵱玫?可能性和 減少誤差 這兩方面來綜合考慮樣本的大小 ? 一般最低不小于 30或 100個(gè) 。 ? 常模的選擇主要是基于對測驗(yàn)將要施測的總體的認(rèn)識，常模團(tuán)體必須能夠代表該總體。Bi) P14712 ? 世界上第一個(gè)正式的心理測驗(yàn)。 ? 為心理測驗(yàn)奠定了統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)。Galton) ? 提出人的不同氣質(zhì)特點(diǎn)和智能是按身體特點(diǎn)的不同而遺傳的。Galton) ? 卡特爾 ? 比內(nèi) (A ?三類心理測驗(yàn) ? 智力測驗(yàn) ?人格測驗(yàn) ?心理評定量表 真題 ?10人格測驗(yàn)包括（ ）。 P330 ? （ A）測驗(yàn)萬能論 ? （ B）測驗(yàn)無用論 ? （ C）心理測驗(yàn)即智力測驗(yàn) ? （ D）測驗(yàn)是輔助工具 真題 ?10正確的測驗(yàn)觀包括（ ）。 三、按測驗(yàn)材科的嚴(yán)謹(jǐn)程度分類 ?(一 )客觀測驗(yàn) ?(二 )投射測驗(yàn) 四、按測驗(yàn)的方式分類 ?(一 )個(gè)別測驗(yàn) ?(二 )團(tuán)體測驗(yàn) 五、按測驗(yàn)的要求分類 (一 )最高作為測驗(yàn) (二 )典型行為測驗(yàn) 真題 ?1按測驗(yàn)的要求分類，可將測驗(yàn)分為（ ）。 ? 對結(jié)果的推論 是客觀的。 ?(二 )心理測量的相對性 ?(三 )客觀性 ? 測驗(yàn)的刺激 是客觀的。 P326 ? （ A）命名量表 ? （ B）順序量表 ? （ C）等距量表 ? （ D）等比量表 第二單元 心理測驗(yàn)的基本概念 ?一、心理測驗(yàn)的定義 ?二、心理測驗(yàn)的性質(zhì) 一、心理測驗(yàn)的定義 ?所謂心理測驗(yàn)，就是依據(jù)心理學(xué)理論，使用一定的操作程序，通過觀察人的少數(shù)有代表性的行為，對于貫穿在人的全部行為活動(dòng)中的心理特點(diǎn)做出推論和數(shù)量化分析的一種科學(xué)手段。 ?心理測量是在 順序量表 上進(jìn)行的。 真題 ?5我們通常將學(xué)生的考試結(jié)果按名次排除，這些名次屬于（ ）變量。Stevens)將測量從低級到高級分成四種水平，即 命名量表、順序量表、等距量表和等比量表 ?(一 )命名量表 ? 如 1代表男， 2代表女 ?(二 )順序量表 ? 如學(xué)生的 考試名次 、工資級別、能力等級、對某事物的喜愛程度等。 P325 ? （ A）量表 ? （ B）參照點(diǎn) ? （ C）等級 ? （ D）單位 三、測量量表 ?斯蒂文斯 (S ? 區(qū)分性 －－ 1與 2 ? 等級性或位次性 －－ 3 2 1 ? 等距性 －－ 3－ 2＝ 2－ 1＝ 1 ? 可加性 ?所謂 “ 法則 ” ，代表的是測量所依據(jù)的方法和規(guī)則 真題 ?50、關(guān)于測量，正確的說法是（ ）。 ?所謂 “ 事物 ” ，指的是我們要測量的對象，更準(zhǔn)確地說，就是引起我們興趣的事物的屬性或特征。第五章 心理測量學(xué) 劉銜華 (教授、副院長） 衡陽師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院 第一單元 測量與測量量表 一、什么是測量 ?測量就是 依據(jù)一定的法則用數(shù)字對事物加以確定 。 ?三個(gè)主要的元素： (1)事物； (2)數(shù)字； (3)法則 。 ?所謂 “ 數(shù)字 ” ，是代表某一事物或事物某一屬性的量。 P324 ? （ A）測量就是心理測量 ? （ B）就是依據(jù)一定的法則用數(shù)字對事物加以確定 ? （ C）就是用數(shù)字來描述事物的法則 ? （ D）就是用一些題目或數(shù)字來描述事物的屬性 二、測量要素 ?(一 )參照點(diǎn) ?確定事物的量，必須有一個(gè)計(jì)算的 起點(diǎn) ? 參照點(diǎn)有兩種： ? 絕對零點(diǎn) ? 人定的參照點(diǎn)，即 相對零點(diǎn) ?(二 )單位 ?好的單位必須具備 兩個(gè)條件 ： ? 確定的意義 ? 相同的價(jià)值 真題 ?10任何測量都應(yīng)該具備的要素是（ ）。S ? 數(shù)字僅表示等級 ，并不表示某種屬性的真正量或絕對值。 P326 ? （ A）命名 ? （ B）順序 ? （ C）等距 ? （ D）等比 ?(三 )等距量表 ? 有相等的單位，沒有絕對的零點(diǎn) ? 數(shù)值 可以相互做加、減運(yùn)算 ? 0度并不意味著沒有溫度 ?(四 )等比量表 ?可以做加、減、乘、除運(yùn)算。 真題 ?50、其數(shù)值可以進(jìn)行加、減、乘、除運(yùn)算的量表是（ ）。 二、心理測驗(yàn)的性質(zhì) ?(一 )間接性 ?特質(zhì)是構(gòu)成人格的最小單位，是激發(fā)與知道個(gè)體的各種反應(yīng)的恒常的心理結(jié)構(gòu)。 ? 對反應(yīng)的量化 是客觀的。 第三單元 心理測驗(yàn)的分類 ?一、按測驗(yàn)的功能分類 ?二、按測驗(yàn)材料的性質(zhì)分類 ?三、按測驗(yàn)材科的嚴(yán)謹(jǐn)程度分類 ?四、按測驗(yàn)的方式分類 ?五、按測驗(yàn)的要求分類 一、按測驗(yàn)的功能分類 ?(一 )智力測驗(yàn) ?(二 )特殊能力測驗(yàn) ?(三 )人格測驗(yàn) 二、按測驗(yàn)材料的性質(zhì)分類 (一 )文字測驗(yàn) (二 )操作測驗(yàn) ? 也稱非文字測驗(yàn)。 P330 ? （ A）最高作為測驗(yàn) ? （ B）典型行為測驗(yàn) ? （ C）主觀測驗(yàn) ? （ D）客觀測驗(yàn) 第四單元 糾正錯(cuò)誤的測驗(yàn)觀 ?一、錯(cuò)誤的測驗(yàn)觀 ?二、正確的測驗(yàn)觀 心理測驗(yàn)的意義 ?錯(cuò)誤的測驗(yàn)觀 ?萬能論 ?無用論 ?等同智力測驗(yàn) ?正確的測驗(yàn)觀 ?研究方法 ?決策輔助工具 ?尚不完善 真題 ?5錯(cuò)誤的測驗(yàn)觀不包括（ ）。 P331 ? （ A）心理測驗(yàn)是重要的心理學(xué)研究方法之一，是決策的輔助工具 ? （ B）做心理測驗(yàn)時(shí)態(tài)度要正確 ? （ C）心理測驗(yàn)作為研究方法和測量工具尚不完整 ? （ D） “ 一考定終身 ” 說明心理測驗(yàn)非常重要 第 五單元 心理咨詢中的應(yīng)用 ?心理特性和行為問題的正確評估和診斷。 P332 ? （ A） EPQ ? （ B） MMPI ? （ C） 16PF ? （ D） CRT 第六單元 心理測驗(yàn)的發(fā)展史 ?專欄 中國古代的心理測驗(yàn)思想 ?一、科學(xué)心理測驗(yàn)的產(chǎn)生與發(fā)展 ? 高爾頓 (FBi) ?二、現(xiàn)代心理測驗(yàn)在我國的發(fā)展 一、科學(xué)心理測驗(yàn)的產(chǎn)生與發(fā)展 ?高爾頓 (F ? 為了研究差異的遺傳性，便設(shè)計(jì)了測量差異的方法。他第一個(gè)提出了相關(guān)的概念 ?卡特爾的貢獻(xiàn)： ? 心理測驗(yàn)第一次出現(xiàn)于心理學(xué)文獻(xiàn)中 ? 心理學(xué)應(yīng)立足于實(shí)驗(yàn)與測量 ? 心理測驗(yàn)應(yīng)有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn) ?比內(nèi) (A ?20世紀(jì)以后，心理測驗(yàn)主要有以下幾個(gè)方面的發(fā)展： ? 1．操作 測驗(yàn)的發(fā)展 ? 2．團(tuán)體智力 測驗(yàn)的發(fā)展 ? 3．能力傾向 測驗(yàn)的發(fā)展 ? 4．人格 測驗(yàn)的發(fā)展 二、現(xiàn)代心理測驗(yàn)在我國的發(fā)展 ?近些年來我國的心理學(xué)家正在致力于測驗(yàn)本土化 第二節(jié) 測驗(yàn)的常模 第一單元 常模團(tuán)體 ?一、常模團(tuán)體的性質(zhì) ? 常模團(tuán)體 是由具有某種共同特征的人所組成的一個(gè)群體，或者是該群體的一個(gè)樣本。包括：確定一般總體、確定目標(biāo)總體、確定樣本 。全國性常模，一般應(yīng)有 2022～ 3000人為宜。 (四 )標(biāo)準(zhǔn)化樣組是一定時(shí)空的產(chǎn)物 ? 在選擇合適常模時(shí)，要注意 選擇較為新近的常模 。 P337 ? （ A） 100或 500 ? （ B） 800或 1000 ? （ C） 20或 25 ? （ D） 30或 100 真題 ?5樣本大小適當(dāng)?shù)年P(guān)鍵是樣本要有（ ）。 下列幾種抽樣方法： ?(一 )簡單隨機(jī)抽樣 ?(二 )系統(tǒng)抽樣 ?(三 )分組抽樣 ?(四 )分層抽樣 真題 ?5常用的抽樣方法不包括（ ）。 真題 ?5系統(tǒng)抽樣法的關(guān)鍵是計(jì)算（ ）。 P337 ? （ A）目標(biāo)總體有序可排 ? （ B）存在等級結(jié)構(gòu) ? （ C）目標(biāo)總體無序可排 ? （ D）無等級結(jié)構(gòu)存在 ?(三 )分組抽樣 ? 先將群體進(jìn)行分組，再在組內(nèi)進(jìn)行隨機(jī)取樣。 四、常模分?jǐn)?shù)與常模 ?(一 )常模分?jǐn)?shù) ? 常模分?jǐn)?shù)就是施測常模樣本被試后，將被試者的原始分?jǐn)?shù)按一定規(guī)則轉(zhuǎn)換出來的 導(dǎo)出分?jǐn)?shù) 。