心理測(cè)量學(xué)知識(shí)【精品hrm資料】-展示頁(yè)
2024-10-28 18:13本頁(yè)面
【正文】 體 、 確定目標(biāo)總體 、 確定樣本 。它用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的、規(guī)范的分?jǐn)?shù)表示出來，以提供比較的基礎(chǔ)。 4. 近年來致力于編制適合我國(guó)文化背景的測(cè)驗(yàn)工具。 2. 20世紀(jì)二、三十年代兩次修訂比內(nèi) 西蒙量表。 斯蒂文斯（ ）劃分的四種水平： （一）命名量表 —— 最低水平 （二）順序量表 —— 次低水平 （三）等距量表 —— 較高水平 （四）等比量表 —— 最高水平 第二單元 心理測(cè)驗(yàn)的基本概念 一、心理測(cè)驗(yàn)的定義 所謂心理測(cè)驗(yàn)，就是依據(jù)心理學(xué)理論，使用一定的操作程序，通過觀察人的少數(shù)有代表性的行為，對(duì)于貫穿在人的全部行為活動(dòng)中的心理特點(diǎn)作出推論和數(shù)量化分析的一種科學(xué)手段。 第一單元 測(cè)量與測(cè)量量表 二、測(cè)量要素 兩個(gè)要素：參照點(diǎn)、單位。 ：代表某一事物或事物某一屬性的量。心理測(cè)量學(xué)知識(shí) 第一節(jié) 概 述 第二節(jié) 測(cè)驗(yàn)的常模 第三節(jié) 測(cè)驗(yàn)的信度 第四節(jié) 測(cè)驗(yàn)的效度 第五節(jié) 項(xiàng)目分析 第六節(jié) 測(cè)驗(yàn)編制的一般程序 第七節(jié) 心理測(cè)驗(yàn)的使用 第一節(jié) 概 述 第一單元 測(cè)量與測(cè)量量表 第二單元 心理測(cè)驗(yàn)的基本概念 第三單元 心理測(cè)驗(yàn)的分類 第四單元 糾正錯(cuò)誤的測(cè)驗(yàn)觀 第五單元 心理測(cè)驗(yàn)在心理咨詢中的應(yīng)用 第六單元 心理測(cè)驗(yàn)的發(fā)展史 第一單元 測(cè)量與測(cè)量量表 一、什么是測(cè)量 測(cè)量就是依據(jù)一定的法則用數(shù)字對(duì)事物加以確定。 該定義包括三個(gè)元素： ：指的是我們要測(cè)量的事物的屬性或特征。 ：代表的是測(cè)量所依據(jù)的規(guī)則和方法。 （一）參照點(diǎn) 絕對(duì)參照點(diǎn) 相對(duì)參照點(diǎn) （二）單位 好的單位必須具備兩個(gè)條件： 第一單元 測(cè)量與測(cè)量量表 三、測(cè)量量表 量表是一個(gè)定有單位和參照點(diǎn)的連續(xù)體。 測(cè)量的對(duì)象是人的行為 選取的是行為樣本 測(cè)量要標(biāo)準(zhǔn)化 測(cè)量要有常模 心理測(cè)驗(yàn)的基本要素： 第二單元 心理測(cè)驗(yàn)的基本概念 二、心理測(cè)驗(yàn)的性質(zhì) （一）間接性 （二）相對(duì)性 （三）客觀性 第三單元 心理測(cè)驗(yàn)的分類 一、按測(cè)驗(yàn)功能分類 智力測(cè)驗(yàn) 特殊能力測(cè)驗(yàn) 人格測(cè)驗(yàn) 二、按測(cè)驗(yàn)的材料分類 文字測(cè)驗(yàn) 操作測(cè)驗(yàn) 三、按測(cè)驗(yàn)材料的嚴(yán)謹(jǐn)程度分類 客觀測(cè)驗(yàn) 投射測(cè)驗(yàn) 四、按測(cè)驗(yàn)的方式分類 個(gè)別測(cè)驗(yàn) 團(tuán)體測(cè)驗(yàn) 五、按測(cè)驗(yàn)的要求分類 最高行為測(cè)驗(yàn) 典型行為測(cè)驗(yàn) 第四單元 糾正錯(cuò)誤的測(cè)驗(yàn)觀 一、錯(cuò)誤的測(cè)驗(yàn)觀 （一）測(cè)驗(yàn)萬(wàn)能論 （二）測(cè)驗(yàn)無用論 二、正確的測(cè)驗(yàn)觀 （一）心理測(cè)驗(yàn)是重要的心理學(xué)研究方法之一，是決策的輔助工具 （例如，升學(xué)指導(dǎo)測(cè)驗(yàn)） （二）心理測(cè)驗(yàn)作為研究方法和測(cè)量工具尚不完善 第五單元 心理測(cè)驗(yàn)在心理咨詢中的應(yīng)用 較多地使用以下三類測(cè)驗(yàn)： 一、智力測(cè)驗(yàn) 二、人格測(cè)驗(yàn) 三、心理評(píng)定量表 第六單元 心理測(cè)驗(yàn)的發(fā)展史 一、科學(xué)心理測(cè)驗(yàn)的產(chǎn)生與發(fā)展三個(gè)重要人物： 高爾登（ ） 卡特爾（ ） 比內(nèi)（ ） 第六單元 心理測(cè)驗(yàn)的發(fā)展史 20世紀(jì)心理測(cè)驗(yàn)的主要發(fā)展： 操作測(cè)驗(yàn)的發(fā)展 團(tuán)體智力測(cè)驗(yàn)的發(fā)展 能力傾向測(cè)驗(yàn)的發(fā)展 人格測(cè)驗(yàn)的發(fā)展 第六單元 心理測(cè)驗(yàn)的發(fā)展史 二、現(xiàn)代心理測(cè)驗(yàn)在我國(guó)的發(fā)展 1. 源于 1914年前后。 3. 1979年后，協(xié)作修訂國(guó)外智力和人格測(cè)驗(yàn)工具。 第二節(jié) 測(cè)驗(yàn)的常模 第一單元 常模團(tuán)體 第二單元 常模的類型 第三單元 常模分?jǐn)?shù)的表示方法 第一單元 常模團(tuán)體 一、常模團(tuán)體的性質(zhì) 1. 常模團(tuán)體是由具有某種共同特征的人所組成的一個(gè)群體，或者是該群體的一個(gè)樣本。 2. 對(duì)測(cè)驗(yàn)編制者而言 ， 常模的選擇主要是基于對(duì)測(cè)驗(yàn)將要施測(cè)的總體的認(rèn)識(shí) ， 常模團(tuán)體必須能夠代表該總體 。 一、常模團(tuán)體的性質(zhì) 對(duì)測(cè)驗(yàn)的使用者來說，要考慮的問題是，現(xiàn)有的常模團(tuán)體哪一個(gè)最合適。 第一單元 常模團(tuán)體 二、常模團(tuán)體的條件 （一）群體的構(gòu)成必須明確界定 （二）常模團(tuán)體必須是所測(cè)群體的代表 性樣本 （三）樣本的大小要適當(dāng) （四）標(biāo)準(zhǔn)化樣組是一定時(shí)空的產(chǎn)物 第一單元 常模團(tuán)體 三、取樣的方法 （一）簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣 （二）系統(tǒng)抽樣 （三）分組抽樣 （四）分層抽樣 取樣的方法 – 在簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣中 ， 每個(gè)人或抽樣單位都有相同的機(jī)會(huì)作為常模中的一部分 。 分組抽樣 –有時(shí)總體數(shù)目較大，無法進(jìn)行編號(hào)，而且群體又有多樣性，這時(shí)可以先將群體進(jìn)行分組，再在組內(nèi)進(jìn)行隨機(jī)取樣 。 包括 分層比例抽樣和 分層非比例 抽樣 第二單元 常模的類型 一、發(fā)展常模 （一）發(fā)展順序量表 （二）智力年齡 （三）年級(jí)當(dāng)量 二、百分位常模 三、標(biāo)準(zhǔn)分常模 四、智商及其意義 一、發(fā)展常模 （ 一 ） 發(fā)展順序量表 –它告訴人們多大的兒童具備什么能力或行為就表明其發(fā)育正常 ，相應(yīng)能力或行為早于某年齡出現(xiàn) ，說明發(fā)育超前 ， 否則即為發(fā)育滯后 。 –將標(biāo)準(zhǔn)化樣本中每個(gè)年齡組的平均原始分?jǐn)?shù)作為年齡常模 。 （ 三 ） 年級(jí)當(dāng)量 二、百分位常模 百分等級(jí) –指在常模樣本中低于這個(gè)分?jǐn)?shù)的人數(shù)百分比 。 百分等級(jí)是計(jì)算低于某測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù) 的人數(shù) 百分比 ， 而百分點(diǎn)則是計(jì)算處于某一 百分比例 的人對(duì)應(yīng)的 測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù) 是多少 。 十分位數(shù)也可以依此類推出 ， 1%～ 10%為第一段 ，91%～ 100%為第十段 。 因?yàn)樗幕締挝皇菢?biāo)準(zhǔn)差 ，所以叫標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù) 。 ? 2． 非線性轉(zhuǎn)換的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù) – 對(duì)每個(gè)原始分?jǐn)?shù)值計(jì)算累積百分比； – 在常態(tài)曲線面積表中 ， 求出對(duì)于該百分比的標(biāo)準(zhǔn) （ z’） 分?jǐn)?shù) 。 100CAMAIQ ??SD)XX(15100IQ ???注意事項(xiàng) ? 發(fā)展常
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