區(qū)角角色資料游戲觀察記錄表-展示頁(yè)
2024-08-13 17:53本頁(yè)面
【正文】 答：“我也不知道，好象他的生意很忙的，這是他給我吃的年糕。于是，我到點(diǎn)心店去吃飯，并邀請(qǐng)?jiān)谀抢镒鳇c(diǎn)心師的沈文和我一起去理發(fā)，他欣然應(yīng)允，并帶去了自己做的點(diǎn)心，年糕。我朝著他指的方向看去：哎，理發(fā)店變得冷冷清清的，只有老板娘彤彤在擦她的吹風(fēng)機(jī)，還時(shí)不時(shí)地朝娃娃家觀望，一幅無(wú)所事事的樣子?！袄蠋?，我們的理發(fā)店已經(jīng)好幾天沒(méi)有顧客來(lái)了。區(qū)角（角色）游戲觀察記錄表師生互動(dòng)、親切融洽，創(chuàng)造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍。教師要隨時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣，及時(shí)調(diào)整活動(dòng)內(nèi)容，以滿足兒童的需要?？粗變簜€(gè)個(gè)臉上洋溢著開心的笑容，我不失時(shí)機(jī)地問(wèn)：“那能不能告訴病人，藥一天吃幾次？一次多少顆呢？把它記錄下來(lái)，行嗎？”幼兒一聽又開始忙開了……反思與措施分好后，又把每種藥柜里的“藥”編上序號(hào)，用“.……”表示。而且張碧群還提議先給“藥”分分家。”“但醫(yī)生不會(huì)寫字呀？”“我們有很多字還不認(rèn)識(shí)呢？”“那怎么辦？”幼兒都把目光轉(zhuǎn)向了我，我笑著說(shuō)：“小朋友對(duì)字寶寶不認(rèn)識(shí)，那我們可以用數(shù)字寶寶呀。原來(lái)是“藥”的品種太多了，而“醫(yī)生”只簡(jiǎn)單的在藥方上作了記號(hào)，所以就出現(xiàn)情況了。豪豪說(shuō)君君拿錯(cuò)藥了?！蔽衣牭綘?zhēng)吵聲，趕快過(guò)去?！澳隳缅e(cuò)藥了。 今天醫(yī)院的“病人”怎么這么多呀。區(qū)角（角色）游戲觀察記錄表日期：3月7日觀察重點(diǎn)：醫(yī)院情景記錄突然，一陣爭(zhēng)執(zhí)聲，打破了和諧的氣氛?！薄皼](méi)有，醫(yī)生開的是咳嗽的藥呀！我是按照醫(yī)生開的藥方拿藥的。只見張世豪和張碧群已爭(zhēng)得面紅耳赤。我拿過(guò)藥瓶子一看，確實(shí)是。我溫和地問(wèn)：“為什么會(huì)拿錯(cuò)藥呢？”幼兒一聽，馬上討論開了：“藥太多了，醫(yī)生開的藥方?jīng)]有寫清藥名?！庇變阂宦?，個(gè)個(gè)欣喜萬(wàn)分，都覺(jué)得這個(gè)主意不錯(cuò)。于是，他們給“咳嗽藥”的藥柜貼上三角形符號(hào)，給“感冒藥”的藥柜貼上圓形符號(hào)，還給其他類型的藥柜貼上正方形符號(hào)。這樣，護(hù)士就不會(huì)拿錯(cuò)了。觀察是指導(dǎo)幼兒游戲的前提，尊重游戲的主體——幼兒?；顒?dòng)中盡量讓幼兒自己去探索、發(fā)現(xiàn)、思考，不急于提供答案。教師要提供豐富多樣的材料，適時(shí)更換活動(dòng)材料。日期：3月17日觀察重點(diǎn)：表演區(qū)情景記錄”琳琳無(wú)耐地看著我。他們的這一舉動(dòng)倒也提醒了我。對(duì)我?guī)?lái)的顧客，老板娘很是高興，于是我先撤了出來(lái)，留沈文在那洗頭?！?琳琳忙說(shuō)：“放到門口去，誰(shuí)來(lái)剪頭發(fā)，就給他吃。聽了我的建議，他們馬上跑了出去。反思與措施游戲中幼兒比較喜歡使用已提供好的道具或材料，多以教師提供的材料為主，而且最好是可以擺弄的，如橡皮泥、電腦、娃娃等。但是，有的幼兒雖在開始無(wú)法獨(dú)立解決問(wèn)題，但通過(guò)教師適當(dāng)引導(dǎo)與提示，能夠聯(lián)想到其他主題中可相互使用的游戲材料，象琳琳就利用了沈文的年糕招攬理發(fā)顧客。 日期：4月3日觀察重點(diǎn)：表演區(qū)情景記錄游戲剛開始
醫(yī)療健康相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1