幼兒園區(qū)角活動觀察記錄表-展示頁
2024-09-06 21:00本頁面
【正文】 了，用發(fā)抖的聲音告訴我，我不會折。今天我看到她拿著自己的進區(qū)卡來到了區(qū)域角，我看到她從進去后就一直坐著看旁邊的小朋友折紙，我想她肯定沒紙，所以沒辦法折，這時我走過去，輕輕的問她，怎么了?她過了好久才回我一句很輕的話，我沒有紙。我想光提醒或阻止、批評都不是好辦法，孩子可能會口服心不服，說不定還會產(chǎn)生逆反情緒。沈原各方面能力較強，追人游戲就此結(jié)束。聽了我的話，她倆又到一邊玩去了。她們倆在孩子中竄來竄去，好幾個孩子差點讓她們撞倒。那個孩子見楊渝飛追來，急忙快速躲閃。玩著玩著，有一個同伴不想玩了，走到別的地方去了。幼兒園區(qū)角活動觀察記錄表觀察對象楊渝飛年齡5歲半性別男所在區(qū)角活動區(qū)觀察時間2010年4月5日觀察情況記錄自由活動時，楊渝飛和幾個要好的同伴在活動室的一角玩。楊渝飛一看急了，趕過去想把她拖回來。一來一去，結(jié)果變成了你追我逃。見此情景，我忙阻止了她們，要她們注意安全。于是，我就設(shè)法轉(zhuǎn)移她的注意力。自由活動結(jié)束時，評價與分析也許是楊渝飛覺得一逃一追好玩，也許是剛才玩得還沒有盡興，總之，一會兒，楊渝飛又建議玩起追逃的游戲來，看來今天她對捉人的游戲發(fā)生了興趣。教師介入及 策 略楊渝飛各方面能力較強，我在表揚沈原能干，是老師的小幫手的同時，向她指出剛才奔跑的不足，并請大家討論：室內(nèi)為什么不要奔跑？室內(nèi)奔跑會有什么后果？楊渝飛聽了連連點頭。
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