【正文】 也是一個(gè)喜愛探究，擅長思索寵愛動(dòng)手動(dòng)腦的孩子，發(fā)覺問題后樂于進(jìn)取解決，什么事兒都能引起他的探究，并且對于問題能提出問題，并經(jīng)過自我的探究進(jìn)行驗(yàn)證，同時(shí)還能進(jìn)取參加調(diào)查，在我們的每次的主題開展中，他調(diào)查總是最進(jìn)取的，燈的主題就是一個(gè)很好的例子。本次的區(qū)角活動(dòng)記錄表，主要記錄了這一孩子在有關(guān)燈的探究性主題活動(dòng)及延長的相關(guān)活動(dòng)中的一些表現(xiàn)，下頭我對這一孩子的探究行為作如下的分析與思索：　　第一、在實(shí)錄中我們不難看出淳淳是個(gè)天生奇怪???、喜愛觸摸、把弄、操作與提問題的孩子，有較強(qiáng)的奇怪???心，對四周事物感愛好并且觀看的細(xì)致性也較強(qiáng)?！　≡u析:　　幼兒對新穎的事物非常感愛好的，所以，我們要抓住幼兒的心里去開展一切的教學(xué)活動(dòng)。被我料到啦！呵呵~~~~于是我告知他們：這是干的海帶?！　∮變簣@區(qū)域活動(dòng)觀看記錄篇3　　觀看地點(diǎn)：自然角　　實(shí)地記錄:　　在我們自然角里來了一樣?xùn)|西。　?。喝纭靶∽彀汀獩]聲音”“XXX—請留意”“聽我說—請您講”等等。　　，也是非常厭惡的。在大班時(shí)培育幼兒良好傾聽習(xí)慣是非常重要的。　　平?；顒?dòng)中常常會(huì)消失這種情景，老師話說到一半，孩子們就開頭七嘴八舌了，部分孩子也常常插嘴，不等老師把話說完就急于回答，結(jié)果答非所問。我組織好孩子們，說了子墨的想法，子墨開頭唱了，可剛唱了第一句，有的孩子就喊：“我也會(huì)”；“他唱得不對”......活動(dòng)室亂作一團(tuán)，子墨的歌聲被沉沒了，只聽見嬉笑聲?！　∮變簣@區(qū)域活動(dòng)觀看記錄篇2　　觀看對象：子墨　　性別：男孩　　年齡：6周歲　　活動(dòng)資料：生活活動(dòng)　　觀看目的　　培育幼兒不打斷別人講話，急躁傾聽的習(xí)慣。在接下來的幾次區(qū)域活動(dòng)中，我發(fā)覺編織區(qū)的幼兒漸漸增多，并且編織的又快又好，基本沒有斷頭的現(xiàn)象。　　幼兒園區(qū)域活動(dòng)觀看記錄篇1　　觀看地點(diǎn)：編織區(qū)　　實(shí)地記錄:　　編織區(qū)的嘉杰小伴侶正在用玉米皮聚精會(huì)神的編辮子，可每當(dāng)編到接頭的地方，就用左手拿著玉米皮笨拙的向里面塞，并且也不管其它的幾股玉米皮，就亂七八糟的編起來；梁慧楠小伴侶當(dāng)編到接頭的地方時(shí)，一連幾次都接不進(jìn)去，就是接進(jìn)去，用手一編又掉出來了，還有的干脆想放棄，不編了。本文格式為Word版，下載可任意編輯幼兒園區(qū)域活動(dòng)觀察記錄（精選20篇）幼兒園區(qū)域活動(dòng)觀看記錄（精選20篇）　　觀看記錄有助于我們了解孩子的進(jìn)展,推斷自己的訓(xùn)練行為,改進(jìn)訓(xùn)練策略,促進(jìn)幼兒健康進(jìn)展。下面是帶來的幼兒園區(qū)域活動(dòng)觀看記錄（精選20篇），盼望對你有關(guān)心?！　≡u析:　　針對幼兒遇到困難就想放棄的跡象，我實(shí)行了鼓舞、對幼兒的點(diǎn)滴提高進(jìn)行表揚(yáng)，并給幼兒敘述了《烏鴉喝水》的故事，使幼兒懂得了應(yīng)對困難僅有勇于嘗試、堅(jiān)持不懈、不輕易放棄，才能戰(zhàn)勝困難的道理。有時(shí)幼兒還會(huì)幾個(gè)一組以競賽的形式編織，看著孩子們編織的那么投入，拿著自我的作品歡快的玩耍，我感到無比的欣慰?！　∮^看實(shí)錄　　團(tuán)體活動(dòng)完畢，孩子們?nèi)ズ人耍幽珌淼轿疑磉呅÷晫ξ艺f：“老師，我想給小伴侶們唱首歌，行嗎？”“能夠啊！”我非常興奮地回答他。子墨難受地回到了座位上。　　分析記錄　　這個(gè)年齡段的孩子們表現(xiàn)欲非常強(qiáng)，可是不知等待、隨便打斷別人說話，話聽一半的壞習(xí)慣也凸顯了出來。　　實(shí)行措施　　，體會(huì)子墨的心境?！　　洞笮苡幸粋€(gè)小麻煩》　　，培育幼兒傾聽習(xí)慣，如“傳話筒”“聽指令做動(dòng)作”“和我說相反”等等?！　。痹曷犛變赫f話以身作則。當(dāng)我把它拿出來給小伴侶看，然后問他們：“明白這是什么么？”孩子們?nèi)齼蓛傻膿u搖頭，說：不明白。干的海帶小伴侶一般沒有接觸過的，所以就開頭了我們的熟悉過程。　　幼兒園區(qū)域活動(dòng)觀看記錄篇4　　主題：燈　　幼兒姓名劉苗性別女誕生日期20XX、8　　探究活動(dòng)開頭日期20XX、4月　　結(jié)束日期20XX、6月　　區(qū)角觀看分析：　　這是一個(gè)聰慧的孩子，對科學(xué)探究活動(dòng)的表現(xiàn)特別進(jìn)取，平常有什么新奇事兒都想動(dòng)一動(dòng)、試一試，并還會(huì)提出疑問，是個(gè)非常奇怪???好問又擅長思索的孩子，可是這個(gè)孩子團(tuán)風(fēng)光前說話的膽子較小，小組之間小伴侶之間的溝通還是很活躍的。如在孩子們自發(fā)的與老師溝通中，他也進(jìn)取參加，補(bǔ)充別的小伴侶沒有發(fā)覺和提到的事，還能用自我的語言把自我的懷疑提出來?！　〉谌⒋敬具€是會(huì)用記錄來表達(dá)自我探究發(fā)覺的孩子。的確，記錄也是幼兒表達(dá)表現(xiàn)的一種方式?！　〉谒摹⒋敬具@孩子其他各方面都很好，就是團(tuán)風(fēng)光前缺乏大膽表達(dá)的膽子。所以作為老師要擅長觀看，創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓其在團(tuán)風(fēng)光前進(jìn)行表達(dá)。　　還有淳淳還是一個(gè)擅長反思、思索、留意長久性較強(qiáng)，并能改善自我探究行為的孩子。　　對本次區(qū)角觀看的思索：　　第一、觀看能幫忙老師思索適合孩子訓(xùn)練策略。老師經(jīng)過觀看，發(fā)覺幼兒在探究的過程中在不斷思索、不斷調(diào)整自我的行為，努力尋求一種最相宜的結(jié)果。進(jìn)展水平。如在電珠通電的活動(dòng)中，當(dāng)老師看到淳淳實(shí)在無意的情景下使電珠亮了，老師邊調(diào)整了其策略，讓他經(jīng)過再次的嘗試，從而了解電珠通電的正確連接方法，而后的第二次觀看，老師發(fā)覺淳淳在探究后仍未找到答案，這時(shí)老師便給了相宜的指導(dǎo)，指導(dǎo)的方法以啟發(fā)為主，而不是直接指導(dǎo)。意大利聞名訓(xùn)練家蒙臺(tái)梭利說過：“惟有經(jīng)過觀看和分析，才能真正了解孩子的內(nèi)在需要和個(gè)別差異，從而實(shí)行相應(yīng)的指導(dǎo)策略。適時(shí)相宜的等待是一種教學(xué)策略，在探究活動(dòng)中，幼兒經(jīng)常會(huì)消失一些懷疑，有時(shí)可能因?yàn)檎谒妓鲉栴}，使探究行為臨時(shí)表現(xiàn)得不那么明顯；有時(shí)可能因?yàn)橛龅搅顺隽怂麄儽绢I(lǐng)范圍的難題或者因?yàn)榧寄苌线_(dá)不到而使探究行為遭受失敗。老師應(yīng)信任幼兒有本領(lǐng)發(fā)覺問題的神秘，并應(yīng)讓幼兒有更多的時(shí)間去探究。我這樣做的目的：首先，我們很清晰孩子的好勝心理往往讓他們不能虛心的理解老師的好言相勸，倒不如讓他們“頭撞南墻自然回頭”；其次，讓孩子親身體驗(yàn)失敗的過程也是一種有價(jià)值的閱歷，并且這種閱歷反面更為記憶