幼兒園區(qū)域活動(dòng)觀察記錄-展示頁(yè)
2024-11-10 12:03本頁(yè)面
【正文】 動(dòng)中缺乏同伴互動(dòng)，比如桐桐在鉆孔遇到困難時(shí)，同伴們沒(méi)有主動(dòng)幫助，而她在遇到困難，解決不了時(shí)也沒(méi)有嘗試請(qǐng)同伴幫助解決的辦法。分析：中班孩子能夠按自己的想法進(jìn)行美工活動(dòng)，并完成任務(wù)，當(dāng)他們對(duì)材料發(fā)生爭(zhēng)搶時(shí)，能在他人的幫助下和平解決。這時(shí)軒軒就從籃子里拿出了幾根扭扭棒遞給了凱凱。這時(shí)，旁邊的凱凱接著又開(kāi)始用紙杯造型第二個(gè)昆蟲(chóng)的家，他就近拿起了綠色的扭扭棒正要用，桐桐就開(kāi)始找扭扭棒，看到凱凱在用，她馬上一邊搶一邊說(shuō)：“這個(gè)綠色的扭扭棒是我的。凱凱用剪刀分別在牙膏盒和紙上鉆了幾個(gè)洞，把樹(shù)枝的一端插進(jìn)牙膏盒另一端插進(jìn)了紙，進(jìn)行造型，旁邊的桐桐在進(jìn)行紙杯加工，她也拿起剪刀嘗試在紙杯上鉆孔，但是試了幾次都沒(méi)有成功，最后只好放棄。5位孩子正在安靜的進(jìn)行活動(dòng)，沒(méi)有交談。第一篇：幼兒園區(qū)域活動(dòng)觀察記錄幼兒園區(qū)域活動(dòng)觀察記錄班級(jí)大2觀察教師班級(jí)大二觀察教師沈彬彬班級(jí) 大二觀察教師 鄭美秋公園路幼兒園教研室班級(jí) 大二觀察教師沈彬彬班級(jí) 大二觀察教師沈彬彬 公園路幼兒園教研室中班美工區(qū)中幼兒與同伴互動(dòng)情況觀察記錄文章作者：佚名2013年02月觀察情況記錄與分析：片段美工區(qū)提供了這些材料：大大小小的樹(shù)葉、花瓣、樹(shù)枝、海綿條、各種紙、扭扭棒、紙杯、罐子、瓶子、毛線、牙膏盒、剪刀、雙面膠、膠水等，今天的制作主題是“昆蟲(chóng)的家”。5位幼兒圍桌正在進(jìn)行制作活動(dòng)。他們選取制作的主要材料幾乎都不相同，所以造型也各不相同。桐桐接著就到籃子里找材料，她拿出了一根綠色扭扭棒放在自己的桌前方，但還沒(méi)有用起來(lái)?！睋尩绞志陀昧似饋?lái)，凱凱看著她沒(méi)反應(yīng)，老師看到了走過(guò)來(lái)，告訴他們材料籃子里還有其他的扭扭棒。就這樣大家又恢復(fù)了安靜的狀態(tài)，各做各的，直至活動(dòng)結(jié)束。這些都符合中班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)。雖然是區(qū)域活動(dòng)，是否也應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒的正面交往呢？指導(dǎo)策略，當(dāng)幼兒發(fā)生爭(zhēng)搶材料的沖突時(shí)，教師告訴他們籃子里有充足的材料，解決了他們之間的沖突問(wèn)題。，所以都是以個(gè)人制作為主，自然減少了交流的機(jī)會(huì)，如果稍作要求，鼓勵(lì)合作制作，相信幼兒間的互動(dòng)會(huì)活躍些。小女孩今天在建構(gòu)區(qū)中，安靜地搭建積木，氣氛融洽，大家互幫互助共同合作進(jìn)行搭建。發(fā)現(xiàn)孩子們不僅僅在壘高，有的小朋友在壘高、搭長(zhǎng)的同時(shí)，能用積木進(jìn)行簡(jiǎn)單的架空了?！袄蠋煟次业某潜?。有的小朋友認(rèn)真的玩著小汽
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