【正文】 樂樂和佳佳都非常喜歡畫畫，樂樂的畫比例掌握的比較好，佳佳涂顏色比較均勻。情景記錄游戲又開始啦，小朋友們興高采烈地選擇自己喜歡的區(qū)域玩起來了。兩人把客廳里的桌子安排好，就有客人陸陸續(xù)續(xù)地來了?！闭f完，另外一個客人也跟著用手指著另外一種食物說：“我要那個。陳舒怡和王佳儀在點心店做點心，點心弄的滿地都是，面條撒了一地，饅頭、餃子、餛飩到處都是，兩個人都表現(xiàn)地很平靜，各自做各自的，互不干相。” 李加成幫我解圍。他們的這一舉動倒也提醒了我。觀察是指導(dǎo)幼兒游戲的前提，尊重游戲的主體——幼兒。突然，一陣爭執(zhí)聲，打破了和諧的氣氛。分好后，又把每種藥柜里的“藥”編上序號，用“.……”表示。“老師，我們的理發(fā)店已經(jīng)好幾天沒有顧客來了?！蔽艺f，希望代娟能自動退出。區(qū)角（角色）游戲觀察記錄表情景記錄中班的孩子獨立解決問題能力差，老師可能更適合以玩伴的身份給孩子以支持，這也是對孩子生成活動的一種積極回應(yīng)。佳佳說：“我們畫上去公園玩，添上小花小草吧！”樂樂說：“好啊！”佳佳拿畫筆在小人的周圍畫了許多綠色的草和紅色的花，兩個好朋友快樂的完成了自己的作品。此刻，他們的合作意識得到了鍛煉和提高。角色游戲觀察記錄表路過的客人看著烤爐上的食物也對超超說：“我要買這個。情景記錄玩具架上有一筐管狀的彩塑玩具最吸引大家了，分組游戲一開始，那里便擠滿了五六位小朋友，馬雯麗也很想?yún)⒓?，可是又很憂郁，在旁觀看，沒有行動?？赏跫褍x卻是一副滿不在乎的樣子，繼續(xù)把面條往蒸籠里倒。但是我剛出來不久，他也跑了出來，看到老板娘一臉無可奈何的樣子我忙過去詢問：“為什么他走了？”她回答：“我也不知道，好象他的生意很忙的，這是他給我吃的年糕。師生互動、親切融洽，創(chuàng)造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍。”我聽到爭吵聲，趕快過去?！庇變阂宦?，個個欣喜萬分，都覺得這個主意不錯。但是，有的幼兒雖在開始無法獨立解決問題，但通過教師適當(dāng)引導(dǎo)與提示，能夠聯(lián)想到其他主題中可相互使用的游戲材料，象琳琳就利用了沈文的年糕招攬理發(fā)顧客?！?“代娟，你到娃娃家做客嗎？”搖頭。區(qū)角（角色）游戲觀察記錄表對于女孩子來說，她們最喜歡去娃娃家、小菜場、點心店這些區(qū)域，而很少去讀書角、益智區(qū)等區(qū)域，因為對她們來說，這些地方比較貼近她們的現(xiàn)實生活。 反思與措施根據(jù)孩子的個性特點，我平時以平等的身份邀請開心一起進入游戲，使她感到安全感，在老師的引導(dǎo)下，她很快找到了自己喜愛的活動，因此使開心在同伴中的地位提高了，在同伴的肯定中，體驗到了成功，獲得了自信。區(qū)角（角色）游戲觀察記錄表游戲中，孩子們興趣很高，陸之陽甚至要求做紅綠燈。這一次，佳佳在紙上大大的畫了一個圓圈當(dāng)娃娃的頭，可是發(fā)現(xiàn)在畫身子時已經(jīng)畫不下了，她著急