【正文】 的直撓頭。給幼兒充分的作畫空間，讓他們大膽的揮動自己手中的畫筆，讓他們通過觀察發(fā)現(xiàn)問題，并探索解決問題的方法，體驗(yàn)合作的快樂，并在合作中快樂學(xué)習(xí)，快樂成長。情景記錄樂樂和佳佳很認(rèn)真的在美術(shù)區(qū)畫畫。 一會兒，我再看開汽車的游戲時，發(fā)現(xiàn)只有劉宇杰和孟添緣在那里，沒有“司機(jī)”和“售票員”，沒有開車、停車、上車、下車的游戲情節(jié)，也不見有其他小朋友參與，一會兒孟添緣也走了，只留下劉宇杰一個人流露出失望的神情。對于成人的語言他們會模仿的淋漓盡致。反思與措施從游戲記錄中我們很明顯的看到，小朋友能對于材料進(jìn)行買賣制作，職員和客人都劃分的很開，客人買，職員賣，說明他們對點(diǎn)心店的功能和角色職責(zé)還是非常清楚的，而且客人與職員之間能進(jìn)行多的買賣，可見幼兒非常積極的在尋求與同伴進(jìn)行交往活動?！比齻€幼兒一聽都說：“我們出去給大家洗頭按摩吧。拿到玩具后，她非常認(rèn)真地穿了起來，我不時地鼓勵她說：“不要著急，慢慢穿，老師相信你一定行。因?yàn)橹邪嗪⒆咏鉀Q問題和矛盾的能力還比較差，所以在游戲中也更容易出現(xiàn)這樣或那樣的矛盾。情景記錄游戲剛開始，就傳來哭聲，連忙趕去“救火”，原來是代娟掉金豆豆了，詢問原因。聽了我的建議，他們馬上跑了出去。我拿過藥瓶子一看，確實(shí)是。區(qū)角（角色）游戲觀察記錄表原來是“藥”的品種太多了，而“醫(yī)生”只簡單的在藥方上作了記號，所以就出現(xiàn)情況了。區(qū)角（角色）游戲觀察記錄表當(dāng)爸爸的李加成馬上說：“因?yàn)樗齺砑业臅r候沒有摁叮咚叮咚，爺爺就打她了。因此老師在指導(dǎo)的過程中還是應(yīng)該有意識地引導(dǎo)幼兒自己嘗試著解決問題，以不斷提高他們的能力。 我看見了就走過去，不說誰對誰錯，只是在一旁靜靜地看著。”過了一會兒，她已經(jīng)穿成了長長的一串，我?guī)退牙K子兩端系在一起，一條美麗的項(xiàng)鏈穿成了。”我問：“你們出去了，店里就沒有人了，有人來了怎么辦？”他們想了想，都沒有離開“理發(fā)店”。但是，游戲中只是進(jìn)行了非常初步的買賣關(guān)系，顯得很表面化，例如：客人沒有說清楚買的食物的名稱，沒有結(jié)帳，買東西沒有一定的秩序，老板間的相互分工合作，角色與角色之間的社會性語言交往等等，都顯示出了此次游戲的不足，還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼兒要多觀察生活，多幫助他們提升經(jīng)驗(yàn)我在活動中看到了孩子們積極投入的一面，同時也想到我們在提供孩子活動的時候，能不能除了模仿上的動作之外，進(jìn)一步的鍛煉他們的綜合能力。我決定參與其中，和他們共同游戲。佳佳拿起自己的畫，得意的說：“看，我畫了我們兩個人！”樂樂扭頭一看：在畫紙的右下角有兩個小人，其他的地方都是空白的。要是再大一些就好了！”佳佳聽了，點(diǎn)了點(diǎn)頭，并開始重新再畫。在我的吆喝下，很多小朋友都被吸引過來，有的說去吃肯德雞，有的說去超市，也有的說去吳江買衣服，“汽車”的生意頓時好起來。日期：4月29日觀察重點(diǎn)：表演