角色游戲理發(fā)店的觀察記錄及反思-展示頁(yè)
2024-11-09 12:17本頁(yè)面
【正文】 終于輪到她表演時(shí)，她明顯有些緊張，甚至是想要退出游戲。當(dāng)她來(lái)到了角色區(qū)時(shí)選擇當(dāng)歌手時(shí)，我感到有些驚訝。她高興極了，以至于音樂(lè)都已經(jīng)結(jié)束了，她還在繼續(xù)唱著。她對(duì)我微笑了一下，仿佛是一瞬間鼓起了勇氣，小聲地唱了起來(lái)。咱們?cè)俳o她鼓鼓掌給她加油打氣好不好?”孩子們聽了，都很配合，用力的給她鼓起掌來(lái)。這想唱又不敢唱得樣子看得著實(shí)令人著急！我見狀，及時(shí)關(guān)閉了音樂(lè)，然后對(duì)她笑了笑，走過(guò)去輕輕地拍了拍她的肩膀，她有些放松了下來(lái)。顯然，她有些緊張，還有些害羞。當(dāng)我注意到她時(shí)，正好輪到她表演。程雨熙今天選擇了角色區(qū)，她的角色是一名歌手。第三篇：角色游戲觀察記錄害羞的小歌手具體記錄：今天的小舞臺(tái)格外熱鬧，在對(duì)角色區(qū)進(jìn)行了調(diào)整后，孩子們的興趣更加高漲了。在知識(shí)準(zhǔn)備方面我們做得還不夠，繼續(xù)請(qǐng)家長(zhǎng)配合我們的工作，帶幼兒去理發(fā)店參觀。反思與推進(jìn)在游戲開始，全班幼兒都會(huì)積極主動(dòng)地參加游戲，而且還有了自我的主見，但角色意識(shí)不夠強(qiáng)，有的幼兒只會(huì)擺弄道具，不明確自己所扮演的角色，還有的幼兒能按角色要求行動(dòng)，但表演一般。幼兒行為分析中班上學(xué)期的幼兒已經(jīng)有了一定的角色意識(shí)和自我的主見，在游戲中，教師不需要一味地為孩子們解決問(wèn)題，而是可以把一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題拋給孩子，讓他們自己動(dòng)腦筋解決。在其他游戲過(guò)程中，很多幼兒朦朧了角色意識(shí)，以致游戲沒(méi)辦法玩下去。閆藝露對(duì)道具感興趣，她就叫來(lái)了郭淼一起做美容，還像模像樣地按摩，修眉等；李欣怡則招呼顧客，可一會(huì)兒就忘記了自己的角色，有時(shí)自己在梳頭。我就讓他們分組商量，我不知道他們商量得怎樣，但要給他們嘗試的機(jī)會(huì)，在游戲過(guò)程中，和曹嘉欣扮演得比較好，賈瑞香當(dāng)顧客時(shí)就很耐心地坐在小凳子上讓曹嘉欣洗頭，我看到曹嘉欣洗得很認(rèn)真，而且還有對(duì)“你洗得舒服嗎？”“我這里很癢”等?；顒?dòng)開始，我和幼兒一起回憶了“理發(fā)店”游戲中的主要角色和他們各自的工作任務(wù)。老師提供有關(guān)的資料豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。還有一些幼兒不遵守游戲規(guī)則。教師在游戲中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，要以平行介入的方式幫助幼兒，讓游戲繼續(xù)開展下去。游戲結(jié)束時(shí)，幼兒學(xué)會(huì)整理玩具，但整理得不夠整齊。在老師的提醒下，她回到角中。還有幾個(gè)幼兒也表現(xiàn)得不錯(cuò)。游戲開始前，幼兒自己分配角色。第一篇：角色游戲理發(fā)店的觀察記錄及反思我們中班組的角色游戲在一個(gè)專用教室內(nèi)，里面共有7個(gè)角色區(qū)，在開展游戲時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)幼兒比較喜歡玩理發(fā)店，在理發(fā)店里我們年級(jí)組的老師利用廢舊物品給理發(fā)店添上了一些道具，如洗頭盆，衣服，蓮蓬頭等等，幼兒對(duì)新東西很感興趣。就說(shuō)星期二的角色活動(dòng)課，活動(dòng)開始，我和幼兒一起回憶了理發(fā)店游戲中的主要角色和他們各自的工作任務(wù)。我就讓他們分組商量，我不知道他們商量得怎樣，但要給他們嘗試的機(jī)會(huì)，在游戲過(guò)程中，和黃朱穎扮演得比較好，曹雪蓮當(dāng)顧客時(shí)就很耐心地坐在小凳子上讓黃朱穎洗頭，我看到黃朱穎洗得很認(rèn)真，而且還有對(duì)你洗得舒服嗎？我這里很癢等。徐夢(mèng)婷對(duì)道具感興趣，忘記了自己的角色有時(shí)自己在梳頭。在其他游戲過(guò)程中，很多幼兒朦朧了角色意識(shí)，以致游戲沒(méi)辦法玩下去。幼兒行為分析中班上學(xué)期的幼兒已經(jīng)有了一定的角色意識(shí)和自我的主見，在游戲中，教師不需要一味地為孩子們解決問(wèn)題，而是可以把一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題拋給孩子，讓他們自己動(dòng)腦筋解決。反思與推進(jìn)在游戲開始，全班幼兒都會(huì)積極主動(dòng)地參加游戲，而且還有了自我的主見，但角色意識(shí)不夠強(qiáng)，有的幼兒只會(huì)擺弄道具，不明確自己所扮演的角色，還有的幼兒能按角色要求行動(dòng)，但表演一般。在知識(shí)準(zhǔn)備方面我們做得還不夠，繼續(xù)請(qǐng)家長(zhǎng)配合我們的工作，帶幼兒去理發(fā)店參觀。第二篇：角色游戲理發(fā)店的觀察記錄及反思角色游戲理發(fā)店的觀察記錄及反思案例實(shí)錄：我們中班組的角色游戲在一個(gè)專用教室內(nèi)，里面共有7個(gè)角色區(qū)，在開展游戲時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)幼兒比較喜歡玩“理發(fā)店”，在理發(fā)店里老師們利用廢舊物品給理發(fā)店添上了一些道具，如洗頭盆，衣服，蓮蓬頭等等，幼兒對(duì)新東
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