word版可編輯-安卓appsui設(shè)計(jì)課程標(biāo)準(zhǔn)word精心整理-展示頁
2024-07-29 17:13本頁面
【正文】 統(tǒng)這三大系統(tǒng)的發(fā)展史以及基本組件和各自特色；，了解不同領(lǐng)域手機(jī)UI設(shè)計(jì)的主流趨勢和特點(diǎn)；4：對一些給定作品進(jìn)行分析；對不同領(lǐng)域不同功能的設(shè)計(jì)作品進(jìn)行類型定位，并進(jìn)一步對作品進(jìn)行初步設(shè)計(jì)。學(xué)習(xí)目標(biāo)通過欣賞大量的手機(jī)UI圖標(biāo)和界面作品，能對圖標(biāo)進(jìn)行風(fēng)格定位并培養(yǎng)一定的審美觀。對UI設(shè)計(jì)作品進(jìn)行優(yōu)化、上傳發(fā)布、推廣及更新維護(hù)。學(xué)生能夠根據(jù)需要進(jìn)行作品定位及設(shè)計(jì)；能夠根據(jù)需要隨心所欲進(jìn)行作品形象或圖標(biāo)的設(shè)計(jì)及制作；能夠設(shè)計(jì)出較好的用戶體驗(yàn)；能夠利用軟件進(jìn)行矢量圖繪制、修改及上色，進(jìn)行圖形的色彩處理；能夠了解UI設(shè)計(jì)的規(guī)范和制作流程。使學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí)，能夠達(dá)到職業(yè)崗位（平面設(shè)計(jì)）的能力要求，即能夠根據(jù)用戶的需要進(jìn)行平面設(shè)計(jì)及制作，完成精彩的平面設(shè)計(jì)制作。本課程是計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)專業(yè)“平面設(shè)計(jì)制作”教學(xué)模塊的核心課程，是學(xué)生進(jìn)行平面設(shè)計(jì)與制作職業(yè)能力訓(xùn)練的主要環(huán)節(jié)，同時(shí)為平面制作實(shí)訓(xùn)和多媒體整合制作綜合實(shí)訓(xùn)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。這些新的趨勢使得界面交互可能不再囿于某個(gè)具體產(chǎn)品本身，它可能開始涉及了與使用環(huán)境及其他用戶之間的交流。隨著技術(shù)平準(zhǔn)化手機(jī)產(chǎn)業(yè)出現(xiàn)價(jià)格競爭的環(huán)境下，手機(jī)的人機(jī)交互界面（UI）給手機(jī)市場提供新的賣點(diǎn)，被認(rèn)為是新的產(chǎn)業(yè)動(dòng)力。但隨著智能化電子產(chǎn)品的普及，帶有液晶屏顯示的產(chǎn)品將越來越多?！栋沧緼ppsUI設(shè)計(jì)》課程標(biāo)準(zhǔn)一、課程性質(zhì)與任務(wù)隨著android系統(tǒng)的普及，android應(yīng)用的需求越來越大，這是一個(gè)潛力巨大的市場，吸引了無數(shù)軟件開發(fā)廠商和開發(fā)者投身其中，大量的手機(jī)游戲和軟件的研發(fā)和制作都需要Android開發(fā)工程師和安卓UI設(shè)計(jì)師，引發(fā)了Android人才荒。軟件UI設(shè)計(jì)屬于ID（工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)）的一個(gè)特殊形式，只是針對的材質(zhì)有所不同。也就意味著越來越多的產(chǎn)品設(shè)計(jì)需要軟件UI設(shè)計(jì)。手機(jī)UI的新設(shè)計(jì)與功能開發(fā)是根據(jù)各種客戶群體的喜好及使用習(xí)慣而進(jìn)行的，隨著手機(jī)用戶年齡層的擴(kuò)大，性別、宗教、環(huán)境、生活方式的多樣化，其開發(fā)范圍和潛力正在無限擴(kuò)大。根據(jù)對當(dāng)前手機(jī)技術(shù)的分析以及對國外在人機(jī)交互及相關(guān)領(lǐng)域研究的關(guān)注，提出了“泛交互”的概念，并對新的趨勢、新的設(shè)計(jì)進(jìn)行展望。本課程學(xué)習(xí)需要具備平面制作基本能力，在先修課程《Photoshop平面制作》學(xué)習(xí)與訓(xùn)練后，具備頁面的整體布局、配色的基本能力，進(jìn)一步地實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)及制作精美界面的能力。二、課程目標(biāo)通過本課程的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，使學(xué)生能夠利用工具軟件adobe illustrator、Photoshop實(shí)現(xiàn)手機(jī)圖標(biāo)和界面的設(shè)計(jì)和制作。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：與客戶溝通，進(jìn)行相關(guān)需求分析，生成UI設(shè)計(jì)需求分析書，并收集相關(guān)素材；根據(jù)手機(jī)UI設(shè)計(jì)的定位，對界面進(jìn)行風(fēng)格設(shè)計(jì)和用戶體驗(yàn)設(shè)計(jì)；根據(jù)風(fēng)格或用戶體驗(yàn)得到的設(shè)計(jì)方案，對手機(jī)UI設(shè)計(jì)進(jìn)行具體的制作。 三、課程內(nèi)容學(xué)習(xí)情境一：認(rèn)知UI設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境名稱：認(rèn)知UI設(shè)計(jì)學(xué)時(shí)：4工作任務(wù)描述認(rèn)知UI設(shè)計(jì)，了解手機(jī)UI行業(yè)現(xiàn)狀及未來發(fā)展趨勢，了解UI設(shè)計(jì)常用軟件，學(xué)習(xí)軟件的使用技巧。根據(jù)用戶要求，對一些給定作品進(jìn)行需求分析；確定作品類型定位，并嘗試進(jìn)一步對作品進(jìn)行初步設(shè)計(jì)。勞動(dòng)組織：學(xué)生進(jìn)行分組，教師根據(jù)實(shí)際項(xiàng)目設(shè)計(jì)任務(wù)場景，并實(shí)施客戶的角色，與各個(gè)小組進(jìn)行交流，提出課程任務(wù)的要求，并對學(xué)生建設(shè)成果進(jìn)行評估。學(xué)習(xí)與工作團(tuán)隊(duì)的組織；確定分組及組長。2. 學(xué)生掌握各種作品的分類及特點(diǎn)，能針對需求分析，對作品類型進(jìn)行定位及初步設(shè)計(jì)。任務(wù)分解；由專任教師引導(dǎo)，學(xué)生自行對任務(wù)進(jìn)行分解，學(xué)生自主完成各個(gè)調(diào)研環(huán)節(jié)，最終匯總，生成圖標(biāo)作品詳細(xì)方案。作品匯報(bào)（由專任教師引導(dǎo)），學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行展示。提交的學(xué)習(xí)與工作成果評價(jià)（1）通過充分的市場調(diào)研后完成的UI作品的分析報(bào)告全面完整，并能有自己的見解。 學(xué)習(xí)情境
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