信息技術對教師專業(yè)發(fā)展的影響-展示頁
2025-07-08 01:03本頁面
【正文】 網(wǎng)絡技術為代表的，它們不僅是我們學習的對象，更應該成為我們可以運用的工具。所以，現(xiàn)在的教學實踐、教學研究與傳統(tǒng)的相比，已經有了十分明顯的不同。 從教學的“實踐者”轉變?yōu)榻虒W的研究者從研究合作和反思提升的角度說，在信息技術環(huán)境中，教師要由傳統(tǒng)教學的“實踐者”、講師轉變?yōu)榻虒W的研究者和設計者。這就對教師的專業(yè)化水平提出了前所未有的高度要求。從知識的傳授者轉變?yōu)橹R的引領者在信息技術環(huán)境中，以教師為中心的教學模式必然會被打破。教師的權威被分散和削弱。 從資源的壟斷者轉變?yōu)橘Y源的共享者由于教育環(huán)境的變化，師生關系也隨之發(fā)生變化。而角色變化又是教師核心職業(yè)素養(yǎng)轉變和提升的重要原因。信息技術對教師專業(yè)發(fā)展的影響長期以來，教師在傳統(tǒng)教學模式中一直扮演著權威性的“教師中心”角色?，F(xiàn)在，教育環(huán)境發(fā)生了變化教師角色也隨之發(fā)生改變。因此，教師專業(yè)發(fā)展要適應信息化環(huán)境，由傳統(tǒng)的“單面手”轉變?yōu)椤岸嗝媸帧薄慕虒W資源分布控制權角度說，師生間的信息資源由不對稱走向對稱。所以，教師要從資源的壟斷者轉變?yōu)橘Y源的共享者；同時也要成為信息資源的咨詢者和提供者。從教學模式角度說，教師要采取民主的教學模式，讓學生成為學習的主人。所以，教師要及時轉變觀念，從知識的傳授者轉變?yōu)橹R的引領者，學習的指導者，從當教師轉變?yōu)楫斀叹?。這既要求教師具有一般文化知識，學科知識，教育科學知識，也要求教師學會將傳統(tǒng)的能力素養(yǎng)與信息素養(yǎng)、現(xiàn)代教育理念方法融合。信息技術對教師專業(yè)發(fā)展的作用有哪些摘要：隨著科學技術的迅猛發(fā)展，信息技術在教育教學活動中被越來越普遍的應用。利用這些新的技術，可以使我們的課堂變得更生動、讓我們關于知識的講解可以更形象，從而提高課堂上的教學效率。而且能提高教育教學實踐能力、完善教育教學實踐工作，最終實現(xiàn)專業(yè)的成長與發(fā)展。信息技術的飛速發(fā)展以及教育改革的推進給教師隊伍的建設提出了更高的要求，教師這一職業(yè)群體面臨著新的挑戰(zhàn)。本人是一名數(shù)學教師，大家都知道數(shù)學是一門基礎的學科，很多老師苦于沒有什么素材，課堂上的講解十分的枯燥乏味，學生自然沒有興趣聽，那教學效果也就不會很理想。一、注重信息技術在課堂教學中的實踐運用，促進教師專業(yè)化發(fā)展。下面就以我在課堂教學中的實際感受說說信息技術對課堂教學所起的作用。運用多媒體手段導入新課，從內容安排和媒體形式上不斷給學生以新鮮感，學生就能帶著一種高漲的、激動的情緒進行學習與思考，就會體驗到創(chuàng)造的快樂，這樣就誘發(fā)了他們學習的主動
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