信息技術對教師專業(yè)發(fā)展的影響(專業(yè)版)
【正文】 制約教師專業(yè)化發(fā)展的因素無疑是多樣的，我覺得缺少發(fā)展空間和發(fā)展追求，可能是問題中的問題。因此我們必須不斷回顧過去，反思有哪些成績值得發(fā)揚，有哪些教訓需要吸取；在此基礎上進一步加強培訓學習、不斷實踐、展望未來，為實現(xiàn)教育現(xiàn)代化繼續(xù)邁進。為了適應探究性學習的需要，教師應積極主動地利用現(xiàn)代教育技術改進自己的教學方式，通過課堂教學，實現(xiàn)現(xiàn)有知識的遷移，從教學中發(fā)現(xiàn)與課堂學習有關的內(nèi)容進行探究。例如，假期是學生最為廣泛接觸社會了解社會的大好時機，教師指導學生完成某項實踐性學習，必然會遇到很多新的未知領域和問題，這就要求教師與學生平等對話，共同探討。運用多媒體教學手段進行教學，可創(chuàng)設愉快的課堂教學氣氛，激發(fā)學生的學習興趣，使學生喜歡數(shù)學，愛學數(shù)學。信息技術的飛速發(fā)展以及教育改革的推進給教師隊伍的建設提出了更高的要求，教師這一職業(yè)群體面臨著新的挑戰(zhàn)。從教學資源分布控制權角度說，師生間的信息資源由不對稱走向?qū)ΨQ。這就對教師的專業(yè)化水平提出了前所未有的高度要求。我覺得作為一名教師，最重要的就是課堂教學這個部分，所以這個是否得到發(fā)展是教師專業(yè)發(fā)展的關鍵。信息技術對教師專業(yè)發(fā)展的作用有哪些最佳答案二十一世紀是一個信息化、網(wǎng)絡化的時代。信息技術促進教師專業(yè)知識更新和知識結(jié)構優(yōu)化。信息技術促進教師教育的變革?？梢钥隙ǎ己玫慕?jīng)濟發(fā)展水平，政府對教育的宏觀重視，全社會尊師重教的良好氛圍，新一輪課程改革對教師提出的挑戰(zhàn)和要求，教育行政部門重視和鼓勵教師成長發(fā)展的良好政策導向，將為教師專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境空間。教師要從資源的壟斷者轉(zhuǎn)變?yōu)橘Y源的共享者；同時也要成為信息資源的咨詢者和提供者。教師不是孤立存在的，他生活、工作在一定的教師之中，群體組織對于個體成長的影響和作用是十分明顯的。從整個教育發(fā)展的歷史軌跡看，事實確實如此，幾次大的教育變革均緣于信息技術的大發(fā)展，促進教師在教育觀念、教學思想、教師角色、教學方式、教學方法和手段上發(fā)生了大轉(zhuǎn)變。信息技術促進教師專業(yè)結(jié)構各要素互動。例如：在現(xiàn)階段的實際教學中，老師們常用PPT課件化“抽象”為“直觀”，有助于學生的意義構建。）屏幕上這一生動形象的演示，極大地吸引了學生的注意力?，F(xiàn)在我們接觸最多的信息技術是以多媒體技術和網(wǎng)絡技術為代表的，它們不僅是我們學習的對象，更應該成為我們可以運用的工具。信息技術對教師專業(yè)發(fā)展的影響長期以來，教師在傳統(tǒng)教學模式中一直扮演著權威性的“教師中心”角色。信息技術對教師專業(yè)發(fā)展的
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