【正文】 作用有哪些摘要：隨著科學技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)在教育教學活動中被越來越普遍的應用。（電腦演示，邊配以悅耳動聽的音樂，讓學生觀察生動的畫面，遐想美麗的春天景色是怎樣“依次不斷”重復出現(xiàn)的。從備課查找資料，到設(shè)計、制作教學軟件都可以運用信息技術(shù)，其作用在提高了教師應用教育技術(shù)的能力的同時，也相應提高了教師整合信息資料，優(yōu)化教學方案、教學過程的能力，有利于工作效率和質(zhì)量等綜合專業(yè)素質(zhì)的提升。不會產(chǎn)生學科上厚此薄彼的思維。五、信息技術(shù)引發(fā)教育變革，促進教師教育觀念的轉(zhuǎn)變：由于教育是一種信息型實踐，信息技術(shù)更有可能引發(fā)教育方式、方法的變革?！　∪后w因素。在信息技術(shù)環(huán)境中，教師要由傳統(tǒng)教學的“實踐者”、講師轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W的研究者和設(shè)計者。　　學校因素。信息教育技術(shù)的出現(xiàn)，對傳統(tǒng)教學是個沖擊，不適者必將淘汰，要滿足先進的東西，就必將導致改革，教育也是一樣，信息教育自然優(yōu)勢較大，發(fā)展前景廣闊。社會的發(fā)展說到底是來源于知識的更新，信息技術(shù)作為當前社會的主流知識，必然會將一些落后的知識認知程度改變。信息技術(shù)的飛速發(fā)展，給教育帶來了生機，更帶來了沖擊和挑戰(zhàn)，同時對教育的改革發(fā)展及教師隊伍的建設(shè)提出了更高的要求。下面就以我在課堂教學中的實際感受說說信息技術(shù)對課堂教學所起的作用。所以，教師要及時轉(zhuǎn)變觀念，從知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的引領(lǐng)者，學習的指導者，從當教師轉(zhuǎn)變?yōu)楫斀叹殹? 從資源的壟斷者轉(zhuǎn)變?yōu)橘Y源的共享者由于教育環(huán)境的變化，師生關(guān)系也隨之發(fā)生變化。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；教育教學；網(wǎng)絡共同體：專業(yè)發(fā)展； 新世紀是一個信息化、網(wǎng)絡化的時代。引導學生去認識對稱圖形的意思，達到了“課伊始，趣亦生”的境界合理運用情境導入，能引起學生對新知強烈的探究欲望，把學生帶入廣闊的數(shù)學天地[1]。在課程改革中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學生學，將不斷讓位于師生互教互學，彼此形成一個真正的“學習共同體”。能夠喚起教師發(fā)現(xiàn)問題的欲望和解決問題的熱情。最重要的是，我們是否能正確認識，信息技術(shù)所發(fā)揮的作用，尤其它的先進性，是否能和傳統(tǒng)教育模式進行交替。教師對于職業(yè)價值的認識和追求，教師自主發(fā)展的需求和動力，教師應對教育改革挑戰(zhàn)的態(tài)度和能力，教師自身的專業(yè)結(jié)構(gòu)如專業(yè)信念、專業(yè)能力、專業(yè)自覺等，是從根本上影響教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵因素。促進中小學教師持續(xù)專業(yè)發(fā)展，是學校教育改革與發(fā)展的重要組成部分，我們應積極探索促進教師專業(yè)化發(fā)展的基本策略。我們將不斷實踐、不斷探索、不斷提高、不斷積累經(jīng)驗，為實現(xiàn)教育現(xiàn)代