【正文】 融合，指的是學(xué)生如何利用信息技術(shù)手段，改變傳統(tǒng)的“教師為主體，學(xué)生為客體”的學(xué)習(xí)方式，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化、自主化、協(xié)作式的學(xué)習(xí)。課堂將真正變成師生互動(dòng)的課堂。表現(xiàn)在師生關(guān)系上，就是教師是知識(shí)和真理的唯一擁有者和傳遞者，學(xué)生應(yīng)是絕對(duì)的接受者和服從者。(二)信息處理智能化。 畢業(yè)論文作者簽名：___________________ 日期： 年 月 日目 錄摘要 …………………………………………………………………………4Abstract …………………………………………………………………………5引言(導(dǎo)言\緒論)…………………………………………………………………6一、信息技術(shù)對(duì)學(xué)校管理的影響 ………………………………………………6 (一)信息傳遞網(wǎng)絡(luò)化 ………………………………………………………6(二)信息處理智能化 ……………………………………………………7(三)信息資源共享化 ………………………………………………………7二、信息技術(shù)對(duì)教師教學(xué)的影響 ……………………………………………8 (一)影響了教師的教育觀念 ………………………………………………8(二)影響傳統(tǒng)的教學(xué)模式 …………………………………………………8(三)影響教師的教學(xué)手段和方法 ………………………………………10三、信息技術(shù)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響 ……………………………………………11 (一)信息技術(shù)與學(xué)生的學(xué)習(xí)要相融合……………………………………11(二)信息技術(shù)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式………………………………………11(三)信息技術(shù)對(duì)學(xué)生的負(fù)面影響…………………………………………12四、信息時(shí)代對(duì)教師提出新的要求……………………………………………13 (一)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)……………………………………………13(二)樹立以學(xué)生為主體的觀念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力…………………14(三)積極進(jìn)行教學(xué)研究，形成自己的教學(xué)風(fēng)格…………………………15參考文獻(xiàn) ………………………………………………………………………16致謝 ……………………………………………………………………………17 摘要本文依據(jù)信息技術(shù)的特點(diǎn)，闡述了信息技術(shù)對(duì)學(xué)校管理，教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的影響。在教師教學(xué)方面；它改變了教師的教學(xué)模式，提高了教學(xué)效果。教學(xué)內(nèi)容和資料不僅以多媒體形式存在，而且大量?jī)?nèi)容和資料經(jīng)數(shù)字化后存貯。在現(xiàn)代信息技術(shù)支持下，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和廣泛使用，不僅大大擴(kuò)展教育資源的使用范圍和利用率，而且可以打破教育資源的時(shí)空限制，打破傳統(tǒng)單一的面對(duì)面的教學(xué)形式，使遠(yuǎn)程教育成為現(xiàn)代教育的一個(gè)重要組成部分。而且，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在有些方面能夠?qū)⒔虒W(xué)和游戲有機(jī)的結(jié)合起來，寓教于樂，激發(fā)學(xué)生的情趣。在大多數(shù)時(shí)候，基礎(chǔ)較差的學(xué)生向基礎(chǔ)較好的學(xué)生請(qǐng)教，這種關(guān)系基本是固定的和單方面的?；ヂ?lián)網(wǎng)的虛擬性特征久后會(huì)造成青少年的非人性化的傾向。此外，在教學(xué)工作中，教師應(yīng)借助現(xiàn)代化手段獲取學(xué)科領(lǐng)域和相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域最新的科技成果及當(dāng)代科技前沿的最新進(jìn)展，并將這些內(nèi)容及時(shí)融入教學(xué)中，傳授給學(xué)生，開闊學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的全面素質(zhì)。教師要積極進(jìn)行教學(xué)研究，結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)，研究適應(yīng)本學(xué)科的教學(xué)方法，研究利用信息技術(shù)提高教學(xué)質(zhì)量的方法，同時(shí)，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)成果，建立有自己特色的教學(xué)風(fēng)格。信息技術(shù)的發(fā)展，既向教育提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，也為教育創(chuàng)造了無限機(jī)遇?，F(xiàn)代教育要求教師改變過去的教學(xué)觀念，從以教師為中心觀念轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體的觀念。他們的性格孤僻、不善交際、冷漠，表現(xiàn)出不同程度的心理畸形或變態(tài)。雖然有經(jīng)驗(yàn)的教師也經(jīng)常要求學(xué)生互相幫助，強(qiáng)調(diào)協(xié)作學(xué)習(xí)，合作教育，但實(shí)際上是以犧牲優(yōu)等生的學(xué)習(xí)時(shí)間為代價(jià)，換取了差生的進(jìn)步和優(yōu)等生互助精神的提高，其總體的教學(xué)效率并未得到實(shí)質(zhì)性的提高，學(xué)生的協(xié)作熱情必須在教師的不斷要求下才能得以維持。傳統(tǒng)的教學(xué)過程主要采用一支粉筆、