【正文】 變量之分。一般在心理與教育實驗中，只考察自變量（實驗因素）的有限個不同的“值”（即有限個水平或處理）。這種安排必須在因素可能的變化范圍內(nèi)合理設(shè)定，且滿足預(yù)先考慮的統(tǒng)計分析的需要。答：自變量亦稱“刺激變量”，是指實驗設(shè)計中實驗者確定的作為實驗條件的因素或條件。該方法根據(jù)場所的不同，可分為實驗室實驗法和現(xiàn)場實驗法（又稱自然實驗法）；根據(jù)對變量的控制程度的不同，可分為真實驗法和準(zhǔn)實驗法。實驗要求在控制的條件下進(jìn)行，以排除自變量以外一切可能影響實驗結(jié)果的無關(guān)變量。答：實驗法（experimental method）是在控制的條件下系統(tǒng)操縱自變量的變化，以揭示自變量和因變量之間的內(nèi)在關(guān)系的一種研究方法。答：偽相關(guān)（spurious correlation）亦稱“假相關(guān)”,指相關(guān)法研究中，兩個變量之間表面上的高度相關(guān)并不表示二者間的共變關(guān)系，而是由這兩個變量之外的第三個變量所致的現(xiàn)象。樣本已知時，常用皮爾遜相關(guān)系數(shù)r來估計x與y的相關(guān)系數(shù)ρ。當(dāng)變量x和y滿足線性關(guān)系式時，相關(guān)系數(shù)的絕對值為1。x與y兩列變量的線性相關(guān)系數(shù)通常用ρ表示，定義為，其絕對值總在0～1之間。在分析相關(guān)系數(shù)的大小和方向時，要考慮心理現(xiàn)象的復(fù)雜性，并與實驗法、觀察法等其他方法所得的資料相對照。最小相關(guān)程度為0，表示變量之間毫無關(guān)系。相關(guān)程度的統(tǒng)計量稱相關(guān)系數(shù)，用r表示。揭示的問題是兩個以至更多變量是否以某種方式一起出現(xiàn)或一起變化。因此，個案法通常用于提出理論假說，要進(jìn)一步檢驗這個理論假設(shè)，則有賴于其他方法。但個案研究可能會產(chǎn)生誤導(dǎo)，因為個案可能是非典型的。根據(jù)需要，也常對被試做智力和人格測驗，從熟悉被試的親近者那里了解情況，或從被試的書信、日記、自傳或他人為被試寫的資料（如傳記、病歷）進(jìn)行采集和分析。答：個案法（case study）是收集單個被試各方面的資料以分析其心理特征的方法。②訪問調(diào)查也稱晤談法，是一種以面對面的方式向被調(diào)查者提出問題進(jìn)行調(diào)查的方法。調(diào)查法可分為問卷調(diào)查和訪問調(diào)查兩種方式：①問卷調(diào)查也稱問卷法，是研究者根據(jù)研究課題的要求，設(shè)計出問題表格讓被調(diào)查者自行填寫以收集資料的一種方法。因此，使用自然觀察法研究心理與行為，需要有耐心和機(jī)遇。消除觀察者偏差的有效方法是：要求觀察者在不知曉研究假設(shè)的情況下對行為進(jìn)行觀察，或者讓幾位觀察者同時進(jìn)行工作，然后采用經(jīng)幾個觀察者共同證實的結(jié)果。②可能會產(chǎn)生觀察者偏差。自然觀察法會遇到的困難有：①如果試圖在自然狀態(tài)下觀察人（或任何其他有機(jī)體）的行為，就必須確保被觀察者沒有覺察到研究者在觀察他。反應(yīng)難度上的差異，即對不同難度的作業(yè)（如記憶廣度、智力量表）人們所能達(dá)到的水平的不同，以及反應(yīng)次數(shù)和強(qiáng)度上的差異等。反應(yīng)速度上的差異，如人們完成一項作業(yè)所需的時間，或一定時間里完成作業(yè)數(shù)量上的不同等。人的行為反應(yīng)可分為言語行為反應(yīng)和動作行為反應(yīng)。這些個體特征有些是生理上的，有些是心理上的；有些是比較持久的，有些是經(jīng)常變動的。這是物種差異之故。一個物種的所有個體都具有一定的、共同的形態(tài)特征和遺傳上的性狀綜合，在生理上和行為上也都具有一定的共同特征。答：機(jī)體變量（organismic variables）是指個體自身的特征。答：刺激變量（stimulus variables）是指能夠引起機(jī)體反應(yīng)的刺激特征。人的行為反應(yīng)可分為言語行為反應(yīng)和動作行為反應(yīng)。個體包含兩類特征：物種特征和個體特征。這些特征可以具有多種形式：自然性刺激和社會性刺激；具體性刺激和抽象性刺激；外部刺激和內(nèi)部刺激。答：變量（variable）是指在量上或質(zhì)上可以有變異的因素或特征。結(jié)果，同樣的刺激在不同的人身上的行為反應(yīng)并不相同；即使是同一個人對同樣的刺激，在不同的時間、地點和條件下的行為反應(yīng)也不相同。行為與心理是密切聯(lián)系的：引起行為的刺激通常是以人的心理為中介而起作用的。答：行為（behavior）是一個包含動作、活動、應(yīng)答、反應(yīng)、運動、過程、操作等含義很廣的術(shù)語，指有機(jī)體的任何可測量的反應(yīng)。在個人的知、情、意心理活動中經(jīng)常表現(xiàn)出來的穩(wěn)定特征，即為這個人的心理特征或個性心理特征。答：心理特征（mental characteristics）是指一個人的心理過程進(jìn)行時經(jīng)常表現(xiàn)出來的穩(wěn)定特點。心理狀態(tài)是心理過程的相對穩(wěn)定狀態(tài)，其持續(xù)時間可以是幾個小時、幾天或幾個星期。問題解決的思維過程中有時會出現(xiàn)靈感狀態(tài)、遲疑狀態(tài)或刻板狀態(tài)；認(rèn)知過程中的聚精會神狀態(tài)和注意渙散狀態(tài)、情緒過程中的心境狀態(tài)和激情狀態(tài)、意志過程中的信心狀態(tài)和猶豫不決狀態(tài)等，都屬于心理狀態(tài)。答：心理狀態(tài)（mental state）指人們的心理活動在一段時間里會出現(xiàn)相對穩(wěn)定的持續(xù)狀態(tài)。執(zhí)行決定階段是意志行動的關(guān)鍵，需作出更大的意志努力，需要人的智力因素和體力因素的積極參與，要求排除各種障礙。意志過程包括采取決定和執(zhí)行決定兩個聯(lián)系而統(tǒng)一的階段。意志過程有三個互相聯(lián)系的基本特征：目的性、克服困難和隨意運動。因此也可以把這兩種心理事件合在一起稱為動機(jī)情緒過程?；蚺d奮或沉醉，或愉悅或沮喪，還有人們通常所說的喜、怒、哀、懼，以及美感、理智感、自豪感、自卑感等，產(chǎn)生這些心理現(xiàn)象的歷程稱為情緒過程（emotional process）。答：情緒情感過程是指人對客觀事物是否滿足自身物質(zhì)和精神上的需要而產(chǎn)生的主觀體驗。語言在人類的認(rèn)知活動中扮演著重要的角色。感知過的經(jīng)驗?zāi)苜A存在頭腦中，必要時借助于記憶將有關(guān)信息提取出來，這叫記憶。個人對世界的認(rèn)識始于感覺和知覺。答：認(rèn)知過程（cognitive process）是指個人獲取知識和運用知識的心智活動。③人不僅能認(rèn)識世界，對事物產(chǎn)生某種情緒體驗，而且能在自己的活動中有目的、有計劃地改造世界。②當(dāng)人認(rèn)識周圍世界的時候，他總是以某種態(tài)度來對待它們的，內(nèi)心會產(chǎn)生一種特殊的體驗。①認(rèn)知過程是指個人獲取知識和運用知識的心智活動。答：在心理學(xué)上，通常把認(rèn)知、情緒和意志視為最基本的心理過程。1879年德國哲學(xué)家和生理學(xué)家馮特在萊比錫大學(xué)創(chuàng)建世界上第一個心理學(xué)實驗室，標(biāo)志現(xiàn)代科學(xué)心理學(xué)的誕生，心理學(xué)正式脫離哲學(xué)范疇，成為一門獨立的科學(xué)。心理學(xué)家研究行為的目的是探究心理現(xiàn)象的本性、規(guī)律、機(jī)制和事實。第一章 習(xí)題詳解一、概念題答：心理學(xué)（psychology）是研究心理現(xiàn)象的科學(xué)。隨著認(rèn)知論的興起，心理學(xué)定義又改為“研究行為與心理的科學(xué)”。研究方法有描述研究、相關(guān)研究和實驗研究三類：①描述研究的目的是對心理與行為進(jìn)行翔實的描述，包含觀察法和個案研究法兩種具體方法；②相關(guān)研究即了解問題中有關(guān)事件間相關(guān)程度的方法，包含調(diào)查法和測驗法；③實驗研究是為了檢驗?zāi)硞€假設(shè)，在實驗前擬訂實驗程序，在實驗中操縱自變量、控制無關(guān)變量、觀察因變量以探討因果關(guān)系的一種研究方法。之后，由于學(xué)者們對心理學(xué)的研究對象、研究方法和研究領(lǐng)域的理解不同，出現(xiàn)了不同心理學(xué)學(xué)派：構(gòu)造主義、機(jī)能主義、精神分析、行為主義、格式塔心理學(xué)。認(rèn)知、情緒和意志過程簡稱為知、情、意。它包括感覺、知覺、記憶、思維、想象和言語等?；蚺d奮或沉醉，或愉悅或沮喪，還有人們通常所說的喜、怒、哀、懼，以及美感、理智感、自豪感、自卑感等，產(chǎn)生這些心理現(xiàn)象的歷程稱為情緒過程。人在自己的活動中設(shè)置一定的目的，按計劃不斷地排除各種障礙，力圖達(dá)到該目的的心理過程稱為意志過程。它包括感覺、知覺、記憶、思維、想象和言語等。感覺和知覺通常是同時發(fā)生的，因而合稱為感知。人們了解世界的知識不是僅僅由感知覺提供的，還能通過對象征、頓悟、問題解決、復(fù)雜規(guī)則的運用等心智活動，認(rèn)識事物的本質(zhì)和規(guī)律，這要借助于思維和想象活動。感覺、知覺、記憶、思維、想象等都是一些使人獲得知識的心理過程，因此統(tǒng)稱為認(rèn)知過程。當(dāng)人認(rèn)識周圍世界的時候，他總是以某種態(tài)度來對待它們的，內(nèi)心會產(chǎn)生一種特殊的體驗。人產(chǎn)生情緒時一般都具有動機(jī)的特性，而動機(jī)傾向的增強(qiáng)因素往往有強(qiáng)烈的情緒色彩。答：意志過程（willed process）指人在自己的活動中設(shè)置一定的目的，按計劃不斷地排除各種障礙，力圖達(dá)到該目的的心理過程。其中目的是意志行動的前提，克服困難是意志行動的核心，隨意運動是意志行動的基礎(chǔ)。采取決定階段包括動機(jī)的斗爭、目的的確定、行動方式的選擇以及行動計劃的制定等部分，是意志行動的開始階段。意志過程與認(rèn)識過程、情感過程密切聯(lián)系、相互影響。人的認(rèn)知、情緒和意志等心理活動都可能出現(xiàn)相對穩(wěn)定的心理狀態(tài)。通常，心理狀態(tài)是人在一定時間內(nèi)各種心理活動的綜合表現(xiàn)。它既不像心理過程那樣動態(tài)、變化，也不同于心理特征那樣持久、穩(wěn)定。例如，有的人觀察敏銳、精確，有的人觀察粗枝大葉；有的人記得快、記得牢，有的人記得慢、忘得快；有的人思維靈活，有的人思維遲鈍；有的人情緒穩(wěn)定、內(nèi)向，有的人情緒易波動、外向；有的人意志果斷，堅忍不拔，有的人優(yōu)柔寡斷，朝三暮四等等。而個人的多種心理特征有機(jī)整合所顯示出來的獨特的精神面貌和行為，在心理學(xué)上稱為人格。心理學(xué)研究的行為可分為兩類：一類是可觀察到的行為和反應(yīng)，如吃飯、穿衣、寫字、看電視、走路等，稱為外顯行為；另一類是內(nèi)隱行為，如知覺、注意、思想、觀念、想象等。每個人都有心理活動，這些心理活動對每個人自身來說也在不斷地發(fā)生變化。所以說，人的心理現(xiàn)象是由一定的刺激引起的，心理支配著行為而又通過行為表現(xiàn)出來。它包括刺激變量、機(jī)體變量和反應(yīng)變量三種：①刺激變量是指能夠引起機(jī)體反應(yīng)的刺激特征。②機(jī)體變量是指個體自身的特征。③反應(yīng)變量是指刺激引起在行為上發(fā)生變化的反應(yīng)種類和特征。反應(yīng)變量是極其多樣化的，包括反應(yīng)速度上的差異；反應(yīng)正確性上的差異；反應(yīng)難度上的差異以及反應(yīng)次數(shù)和強(qiáng)度上的差異等。這些特征可以具有多種形式：①自然性刺激和社會性刺激，前者如聲、光、電、溫度、氣味等刺激，后者如由言語、表情和動作所代表的社會意義（如蔑視、關(guān)懷、期待、命令等）；②具體性刺激和抽象性刺激，前者如具體的人、事、物及其變化，后者如文字、符號、訊號等；③外部刺激和內(nèi)部刺激，前者來自機(jī)體外部環(huán)境，后者來自機(jī)體內(nèi)部的變化，如內(nèi)分泌激素的變化、使用藥物對機(jī)體的影響以及頭腦中浮現(xiàn)出來的思想、觀念、欲望等。個體包含兩類特征：物種特征和個體特征。例如，同樣的刺激，一只猴和一條狗的行為反應(yīng)有很大差異，但是如果是幾只猴或幾條狗各自相比較，其行為反應(yīng)則很相似。同一物種中個體之間也有差異，這種差異稱為個體差異，如人們在性別、年齡、學(xué)歷、經(jīng)歷、健康狀況、智力水平、性格、需要、動機(jī)、價值觀和自我觀念等方面的差異。答：反應(yīng)變量（response variables）是指刺激引起在行為上發(fā)生變化的反應(yīng)種類和特征。反應(yīng)變量是極其多樣化的，我們可以從下列幾方面來分析。反應(yīng)正確性上的差異，如計算的正誤次數(shù)、擊中靶的次數(shù)或離中心的距離的不同等。答：自然觀察法（naturalistic observation method）是指在自然情境中對被觀察者的行為作系統(tǒng)的描述記錄的研究方法。如果被觀察者知道自己正在被觀察，其行為就會有顯著的不同。觀察者偏差是指觀察者自己的動機(jī)、期望和先前經(jīng)驗等因素妨礙了觀察的客觀性。③在觀察時想要觀察到的心理與行為未必會發(fā)生。答：調(diào)查法（survey method）是以提問題的方式，要求被調(diào)查者就某個或某些問題回答自己的想法的研究方法。這種方法具有向許多人同時收集同類型資料的優(yōu)點；其缺點是發(fā)出去的調(diào)查表難以全部收回，只能得到被調(diào)查者對問題的相對完整的答案。晤談法有如下優(yōu)點：靈活性強(qiáng)、回答率高、遺漏率少、參照非言語行為；主要缺點是：收集較多對象的資料時間長、費用高；研究者必須訓(xùn)練有素，才能掌握晤談法；容易導(dǎo)致晤談?wù)咂?。通常收集的資料包括個人的生活史、家庭關(guān)系、生活環(huán)境和人際關(guān)系等特點的資料。用此種方法的研究，不同于用同一種方法或?qū)υS多被試的調(diào)查所收集到的資料經(jīng)由統(tǒng)計分析得出一般性傾向的研究。個案法所收集到的資料往往缺乏可靠性，其研究結(jié)果也可能只適合于個別情況。答：相關(guān)法（correlation method）是一種探索兩個或兩個以上變量之間相互聯(lián)系的性質(zhì)與緊密程度的心理學(xué)研究方法。分正相關(guān)和負(fù)相關(guān)兩種。～+，絕對值越大，表明相關(guān)的強(qiáng)度越大。該方法的主要優(yōu)點是能搜集到有關(guān)領(lǐng)域的大量資料，并能用來研究實驗法不能研究的問題；主要缺點是只能表明變量之間的關(guān)系，但不能確定變量之間是否存在因果關(guān)系。答：相關(guān)系數(shù)是相關(guān)程度度量指標(biāo)。兩個變量的線性相關(guān)程度愈大，相關(guān)系數(shù)的絕對值愈接近于1，反之亦然。當(dāng)x與y的變化為同一方向時，相關(guān)系數(shù)為正，反之為負(fù)。通常所說相關(guān)系數(shù)，若無特別說明，即指皮爾遜積差相關(guān)系數(shù)。某種情況下，兩個變量間的相關(guān)亦可能是由其中一個變量導(dǎo)致一個第三變量的變化，而第三變量又導(dǎo)致另一個變量的變化，此第三變量即稱“中介變量”，由中介變量引起的相關(guān)稱“中介變量相關(guān)”。由實驗者操縱變化的變量稱為自變量或?qū)嶒炞兞浚勺宰兞慷鸬哪撤N特定反應(yīng)稱為因變量。具體操作是實驗者系統(tǒng)地控制無關(guān)變量和操縱自變量，客觀地觀測因變量，然后考察因變量受自變量影響的情況。主要特點是能較好地控制研究中的無關(guān)變量或額外變量。由實驗者安排為不同的水平（或處理）?？刹倏v的非隨機(jī)變量，即其取值可按要求設(shè)定。在心理學(xué)實驗研究中，與因變量之間存在著兩種關(guān)系：①因果關(guān)系，即自變量為因，因變量為果；②預(yù)測關(guān)系，即自變量為預(yù)測的依據(jù)，因變量為預(yù)測的行為。若實驗者操作的是連續(xù)變量，則是函數(shù)型實驗；若實驗者操縱的是類別變量，則是因素型實驗。檢驗被實驗者操縱的自變量效果的實驗指標(biāo)。在心理學(xué)實驗中，其度量指標(biāo)：①反應(yīng)的正確性；②反應(yīng)的速度，如反應(yīng)時間；③反應(yīng)的難度；④反應(yīng)的次數(shù)；⑤反應(yīng)的強(qiáng)度，如皮膚電的電阻變化大小。設(shè)置控制組是一種控制無關(guān)變量效果的平衡法。只對實驗組進(jìn)行實驗變量的處理，以考察實驗組與控制組之間是否出現(xiàn)差異。這樣，通過實驗組與控制組結(jié)果的比較，就可準(zhǔn)確地得出實驗處理的效果。與未接受實驗處理的控制組進(jìn)行比較，檢驗兩組之間的差異。這樣，兩組之間的差異就可歸結(jié)為實驗處理的效果。另一個班作為控制組。這樣，兩班之間學(xué)習(xí)成績的差異就可視為采用新教法實驗處理的結(jié)果。把要研究的概念與可觀測的事件相聯(lián)系，這是確保一項研究成果能否公開接受檢驗的基礎(chǔ)。答：現(xiàn)場實驗（field experiment），即在實際生活情境中對實驗條件作適當(dāng)控制所進(jìn)行的實驗?，F(xiàn)場實驗的優(yōu)點是研究的問題來自生活實