【正文】 映了不同個(gè)體素質(zhì)之間的層次差異；區(qū)分度低、質(zhì)量差的測(cè)評(píng)，則歪曲了這種層次差異性。：抽象性——效度：效度即是用來(lái)反映實(shí)際測(cè)評(píng)的結(jié)果在多大的程度上測(cè)評(píng)到了所要測(cè)評(píng)素質(zhì)的概念。當(dāng)刺激環(huán)境是以文字或圖形設(shè)計(jì)呈現(xiàn)時(shí)，測(cè)評(píng)即是筆記形式；當(dāng)刺激情境是經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)，且以面對(duì)面地問(wèn)答或談話形式出現(xiàn)時(shí)，測(cè)評(píng)則是面試形式；當(dāng)各種刺激環(huán)境是以自然的實(shí)際情形出現(xiàn)時(shí)，測(cè)評(píng)則是試用觀察評(píng)定形式。四、領(lǐng)會(huì)：素質(zhì)測(cè)評(píng)的基本模式：素質(zhì)測(cè)評(píng)的基本模式是一種黑箱模式。素質(zhì)是一種相對(duì)穩(wěn)定的組織系統(tǒng)，各個(gè)體不盡相同，它可以綜合不同環(huán)境下的刺激，使個(gè)體對(duì)這些不同的刺激作出一致的反應(yīng)行為。三、領(lǐng)會(huì)：素質(zhì)測(cè)評(píng)的原理：個(gè)人的每一個(gè)行為（先天性的條件反射行為除外）表現(xiàn)，都是其相應(yīng)的心理素質(zhì)在特定環(huán)境中的特定表征。依據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果，按照氣質(zhì)絕對(duì)性原則訓(xùn)練配置人員，將大大提高我們的工作績(jī)效。（充分條件）優(yōu)化管理：優(yōu)化管理和動(dòng)態(tài)調(diào)控是人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的發(fā)展方向。（必要條件）素質(zhì)差異：個(gè)體素質(zhì)差異的存在是進(jìn)行素質(zhì)測(cè)評(píng)的前提。二、領(lǐng)會(huì)：素質(zhì)測(cè)評(píng)的理論分析：人事配置原型：人力資源管理者進(jìn)行人事配置，要使事適其人，人盡其才，才盡其用，人事相配，這樣才能最大限度地發(fā)揮人力資源的作用。角色：是由一定的社會(huì)地位和身份所決定的，符合于一定的社會(huì)期望的行為模式。在人事配置中，必須保證每個(gè)任職者達(dá)到職位所要求的閾限水平。素質(zhì)測(cè)評(píng)的原理一、識(shí)記：職位閾限原則：指每一個(gè)職位，對(duì)任職者都有最起碼的素質(zhì)要求。測(cè)評(píng)方式的綜合應(yīng)用。3內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)的綜合擴(kuò)展。十五、領(lǐng)會(huì)：測(cè)評(píng)方法向綜合型發(fā)展的具體體現(xiàn)：測(cè)評(píng)目的與功用的全面兼顧。步驟的程序化、多層化。十四、領(lǐng)會(huì)：測(cè)評(píng)過(guò)程客觀化趨勢(shì)的具體體現(xiàn)：測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一化、明確化與行為化。在測(cè)評(píng)方法方面，是由單一型向綜合型方向發(fā)展。十三、應(yīng)用：素質(zhì)測(cè)評(píng)方法改革的趨向：在測(cè)評(píng)目的上，是由評(píng)價(jià)型向開(kāi)發(fā)型方向發(fā)展。十一、識(shí)記：干部測(cè)評(píng)的標(biāo)準(zhǔn)：概括起來(lái)就是“德才兼?zhèn)洹保瑯?biāo)準(zhǔn)具體表現(xiàn)在干部錄用與選拔的條件上?？婆e注意汲取了過(guò)去征辟自薦與察舉中鄉(xiāng)舉里舉、薦舉的民主性，汲取了察舉中保舉律制的質(zhì)量保證措施，甚至復(fù)試、皇帝微服聽(tīng)輿論和親自制舉。科舉的科目后來(lái)在唐朝發(fā)展為常設(shè)科目、非常設(shè)科目和特設(shè)科目三類。課試成為科舉的先聲。十、領(lǐng)會(huì)：科舉制的測(cè)評(píng)思想和科舉的程序：品德主要是個(gè)體與其周?chē)娙说赖玛P(guān)系中表現(xiàn)的行為特征，因此察舉與九品中正對(duì)個(gè)體品德的測(cè)評(píng)都比較有效，其中尤以鄉(xiāng)舉里選效果最佳。中正官司必須親自或派人去察訪每個(gè)士人的家庭背景與現(xiàn)實(shí)作用，作出行狀評(píng)語(yǔ)。九、領(lǐng)會(huì)：九品中正制的測(cè)評(píng)思想：要求由那些公正無(wú)私且富有識(shí)人評(píng)判經(jīng)驗(yàn)的專家擔(dān)任選拔之職，顯然其對(duì)素質(zhì)的測(cè)評(píng)應(yīng)比一般人或兼任之人更為科學(xué)準(zhǔn)確。七、識(shí)記：中國(guó)歷史上選拔人才和委任官職的四大形式：察舉；九品中正；科舉；世襲。試舉：是察舉演變的另一種形式，所察舉或選舉的人員，是否屬實(shí)，宜任何官，尚需實(shí)踐檢驗(yàn)。薦舉與選舉都是以察舉為基礎(chǔ)，薦舉即為少數(shù)權(quán)威知名人士舉其所知，易為人情所誤。貢舉：把下臣對(duì)朝廷察舉人員看做是一種進(jìn)貢之舉，貢舉即強(qiáng)調(diào)下級(jí)對(duì)上級(jí)察舉人員的義務(wù)性，又有助于強(qiáng)化下臣對(duì)朝廷察舉人員的光榮感。五、識(shí)記：察舉：即通過(guò)觀察比較的方式來(lái)選擇人才。“訪”：即咨詢、探尋、探看與查訪，與今天的調(diào)查與同義之處?！罢摗保杭从懻摗⒆h論、辯論、審定與研究，是一種擺事實(shí)、列觀點(diǎn)、查證據(jù)和意見(jiàn)磋商的過(guò)程，是集中眾人智慧與信息的一種測(cè)評(píng)技術(shù)。“問(wèn)”：并非一般的問(wèn)，而是帶有一定目的的試問(wèn)與探問(wèn)。四、古代人員測(cè)評(píng)的技術(shù)：“觀”：相當(dāng)于自然觀看，帶有一定的表面性。服飾等外在客觀標(biāo)志：可以追溯到孔子，孔子認(rèn)為“君子”的服裝尚朱，宗周，以端正為美。生理因素及特征：世襲和九品中正制，主要依據(jù)是血緣這一指標(biāo)。特定情景下的言行：人在特定情況下的言行，帶有較強(qiáng)的可比性。測(cè)評(píng)目標(biāo)：規(guī)定了測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容與范圍；測(cè)評(píng)指標(biāo)：提示測(cè)評(píng)目標(biāo)特征的標(biāo)志?！白R(shí)”，即“知識(shí)”，在古代主要是指首先知識(shí)與一些實(shí)用實(shí)科的知識(shí)；“績(jī)”，又叫功（黜），是今天的績(jī)效，其具體內(nèi)容是針對(duì)考評(píng)目標(biāo)的到達(dá)度或取得的工作效果效率；“智”或“能”或“才”的測(cè)評(píng)也是歷代人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的重要目標(biāo)。德性：歷代人員測(cè)評(píng)中的重要內(nèi)容，九德、五德、六德，包括道行品質(zhì)與一般的個(gè)性品質(zhì)；德還包括“志”與“敬”。二、識(shí)記：古代人員測(cè)評(píng)內(nèi)容：包括德性、識(shí)、績(jī)（功、黜）、智等，主要體現(xiàn)在人才選舉與考評(píng)制度中。其他功用：（1）有助于組織人力資源配置的科學(xué)化；（2）有助于人力資源開(kāi)發(fā)；（3）有助于人力資源的優(yōu)化管理；（4）有助于人事制度的改革與優(yōu)化。診斷反饋：（搜集素質(zhì)特征信息的廣泛性與科學(xué)性）（1）診斷反饋功能的正向發(fā)揮，首先表現(xiàn)出咨詢的作用；（2）素質(zhì)測(cè)評(píng)診斷反饋功能，表現(xiàn)為對(duì)人力資源開(kāi)發(fā)方案的制訂與選擇，對(duì)開(kāi)發(fā)工作的計(jì)劃與改進(jìn)，起著重要的參考作用；（3）診斷反饋功能的正向發(fā)揮，表現(xiàn)出調(diào)節(jié)與控制的作用。評(píng)定：（最顯著特征：把被測(cè)者的特征行為與某種標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較）（1）素質(zhì)測(cè)評(píng)評(píng)定功能的正向發(fā)揮，在人力資源管理中首先表現(xiàn)為促進(jìn)與形成作用。十五、應(yīng)用：人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的五種類型及特點(diǎn)。十三、領(lǐng)會(huì)：考核性素質(zhì)測(cè)評(píng)的特點(diǎn)：它的測(cè)評(píng)結(jié)果主要是給想了解求職者素質(zhì)結(jié)構(gòu)與水平的人或雇主提供依據(jù)或證明，是對(duì)求職者素質(zhì)結(jié)構(gòu)與水平的鑒定；考核性測(cè)評(píng)側(cè)重于求職者現(xiàn)有素質(zhì)的價(jià)值與功用，比較注重素質(zhì)的現(xiàn)有差異而不是素質(zhì)發(fā)展的原有基礎(chǔ)或發(fā)展過(guò)程的差異；具有概括性（總結(jié)性）的特點(diǎn)；要求測(cè)評(píng)結(jié)果具有較高的信度和效度。一般是與素質(zhì)潛能開(kāi)發(fā)或組織人力資源開(kāi)發(fā)相配合而進(jìn)行的，是為開(kāi)發(fā)服務(wù)的；促進(jìn)性：指開(kāi)發(fā)性素質(zhì)測(cè)評(píng)的主要目的不在于評(píng)定哪種素質(zhì)好壞或有無(wú)，而在于通過(guò)測(cè)評(píng)激勵(lì)與促進(jìn)各種素質(zhì)的和諧發(fā)展與進(jìn)一步提高。十、領(lǐng)會(huì)：配置性素質(zhì)測(cè)評(píng)的特點(diǎn)：針對(duì)性：體現(xiàn)在整個(gè)測(cè)評(píng)的組織實(shí)話與目的上；客觀性：體現(xiàn)在測(cè)評(píng)的標(biāo)準(zhǔn)上；嚴(yán)格性：既體現(xiàn)在測(cè)評(píng)的標(biāo)準(zhǔn)上，又體現(xiàn)在測(cè)評(píng)活動(dòng)的組織與實(shí)施中；準(zhǔn)備性：體現(xiàn)在人力資源管理過(guò)程的開(kāi)端性上。（穿插在選拔與配置性素質(zhì)測(cè)評(píng)之中）八、領(lǐng)會(huì)：選拔性測(cè)評(píng)的特點(diǎn)：整個(gè)測(cè)評(píng)強(qiáng)調(diào)測(cè)評(píng)的區(qū)分功用；測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)的剛性最強(qiáng)；測(cè)評(píng)過(guò)程特別強(qiáng)調(diào)客觀性；測(cè)評(píng)指標(biāo)具有選擇性；選拔性測(cè)評(píng)的結(jié)果或是分?jǐn)?shù)或是等級(jí)。診斷性素質(zhì)測(cè)評(píng)：以服務(wù)于了解素質(zhì)現(xiàn)狀或以組織診斷問(wèn)題為目的的素質(zhì)測(cè)評(píng)。人的素質(zhì)具有：可塑性、潛在性。配置性素質(zhì)測(cè)評(píng)：以人事合理配置為目的，經(jīng)常運(yùn)用在人事配置中。按測(cè)評(píng)目的與用途：（1）選拔性素質(zhì)測(cè)評(píng)；（2）診斷性素質(zhì)測(cè)評(píng)；（3）配置性素質(zhì)測(cè)評(píng)；（4）中層管理人員測(cè)評(píng)；（5）一般人員測(cè)評(píng)等。測(cè)評(píng)技術(shù)與手段：（1）定性測(cè)評(píng)；(2)定量測(cè)評(píng)；（3）中性測(cè)評(píng)；按測(cè)評(píng)主體：（1）主體測(cè)評(píng)；（2）他人測(cè)評(píng)；（3）個(gè)人測(cè)評(píng)；（4）群體測(cè)評(píng)；（5）上級(jí)測(cè)評(píng)；（6）同級(jí)與下級(jí)測(cè)評(píng)。六、素質(zhì)測(cè)評(píng)的類型按不同標(biāo)準(zhǔn)有不同的劃分：按測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)：（1）無(wú)目標(biāo)測(cè)評(píng)：述職、小結(jié)與訪談等寫(xiě)實(shí)性測(cè)評(píng)；（2）常模參照性測(cè)測(cè)評(píng)：晉升測(cè)評(píng)、人員招聘與錄用；（3）效標(biāo)參照性測(cè)評(píng)：飛行員的選拔與錄用。狹義的人才素質(zhì)測(cè)評(píng)：指通過(guò)量表對(duì)人才品德、智力、技能、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的一種評(píng)價(jià)活動(dòng)。人才素質(zhì)測(cè)評(píng)是指對(duì)具有一定才能個(gè)體素質(zhì)的測(cè)評(píng)，包括某些兒童測(cè)評(píng)、學(xué)生測(cè)評(píng)與人員素質(zhì)測(cè)評(píng)。但它們?cè)跍y(cè)評(píng)理論、方法與技術(shù)上卻是相同的。五、領(lǐng)會(huì)：人員素質(zhì)測(cè)評(píng)與人才素質(zhì)測(cè)評(píng)的關(guān)系。三、識(shí)記：素質(zhì)測(cè)評(píng)：指測(cè)評(píng)主體在較短時(shí)間內(nèi)，采用科學(xué)的方法，收集被測(cè)評(píng)者在主要活動(dòng)中的表征信息，針對(duì)某一素質(zhì)測(cè)評(píng)目標(biāo)體系作出量值或價(jià)值的判斷過(guò)程，或者直接從所收集的表征信息引發(fā)與推斷某些素質(zhì)特性的過(guò)程。身體素質(zhì)：個(gè)體的體質(zhì)、體力和精力的總和。素質(zhì)與水平是相區(qū)別的，素質(zhì)優(yōu)劣表現(xiàn)為行為水平高低，水平不是素質(zhì)。素質(zhì)測(cè)評(píng)導(dǎo)論一、識(shí)記：素質(zhì)：結(jié)合相關(guān)分析、解釋及人員素質(zhì)本身的特點(diǎn)，我們把素質(zhì)限定在個(gè)體范圍內(nèi)，指?jìng)€(gè)體完成一定活動(dòng)與任務(wù)所具備的基本條件和基本特點(diǎn)，是行為的基礎(chǔ)與根本因素。. . . .人員素質(zhì)測(cè)評(píng)理論與方法自考講義第一章包括：生理素質(zhì)；心理素質(zhì)。二、識(shí)記：素質(zhì)的構(gòu)成：指素質(zhì)結(jié)構(gòu)的的基本劃分，包括：基本成份、因素與層次。心理素質(zhì)：智能素質(zhì)、品德素質(zhì)、文化素質(zhì)、心理健康素質(zhì)等。四、領(lǐng)會(huì)：素質(zhì)的特性：原有基礎(chǔ)作用性；穩(wěn)定性；可塑性；內(nèi)在性表出性；差異性；綜合性；可分解性；層次性與相對(duì)性。人員素質(zhì)測(cè)評(píng)與人才素質(zhì)測(cè)評(píng)相異的地方：測(cè)評(píng)所指向的范圍不同，有交叉關(guān)系。人員素質(zhì)測(cè)評(píng)是指對(duì)16歲以上正常勞動(dòng)能力個(gè)體素質(zhì)的測(cè)評(píng)。如通過(guò)問(wèn)卷選擇題進(jìn)行的智力、氣質(zhì)、品德測(cè)驗(yàn)。文義的人才素質(zhì)測(cè)評(píng)：通過(guò)量表、面試、評(píng)價(jià)中心技術(shù)、觀察評(píng)定、業(yè)績(jī)考評(píng)等多種手段綜合測(cè)評(píng)人才素質(zhì)的一種活動(dòng)。按測(cè)評(píng)范圍：（1）單項(xiàng)測(cè)評(píng)：企業(yè)診斷與人員培訓(xùn)過(guò)程中的測(cè)評(píng)；（2）綜合測(cè)評(píng)：人員選拔與績(jī)效考評(píng)中的測(cè)評(píng)。按測(cè)評(píng)時(shí)間分：（1）日常測(cè)評(píng)；（2）期中測(cè)評(píng)；（3）期末測(cè)評(píng)；（4）定期測(cè)評(píng)；（5）不定期測(cè)評(píng)。七、識(shí)記：選拔性素質(zhì)測(cè)評(píng)：以選拔優(yōu)秀人員為目的的素質(zhì)測(cè)評(píng)。開(kāi)發(fā)性素質(zhì)測(cè)評(píng)：是一種以開(kāi)發(fā)素質(zhì)潛能與組織人力資源開(kāi)發(fā)為目的的測(cè)評(píng)。開(kāi)發(fā)性素質(zhì)測(cè)評(píng)也可以稱為勘探性素質(zhì)測(cè)評(píng)，主要是為了人力資源開(kāi)發(fā)提供科學(xué)性與可行性依據(jù)。考核性素質(zhì)測(cè)評(píng)：又稱鑒定性素質(zhì)測(cè)評(píng)，是以鑒定與驗(yàn)證某種（些）素質(zhì)是否具備或具備程度大小為目的的素質(zhì)測(cè)評(píng)。九、領(lǐng)會(huì)：選拔性測(cè)評(píng)操作與運(yùn)用的基本原則：公平性；公正性；差異性；準(zhǔn)確性；可比性。十一、領(lǐng)會(huì)：開(kāi)發(fā)性素質(zhì)測(cè)評(píng)的特點(diǎn)：勘探性：指開(kāi)發(fā)性測(cè)評(píng)帶有調(diào)查性；配合性：指開(kāi)發(fā)性素質(zhì)測(cè)評(píng)，十二、領(lǐng)會(huì)：診斷性素質(zhì)測(cè)評(píng)的特點(diǎn)：測(cè)評(píng)內(nèi)容或十分精細(xì)（目的是查找原因時(shí)），或十分廣泛（了解現(xiàn)狀）；測(cè)評(píng)的過(guò)程是尋根究底；測(cè)評(píng)結(jié)果不公開(kāi)；測(cè)評(píng)具有較強(qiáng)的系統(tǒng)性。十四、領(lǐng)會(huì)：運(yùn)用考核性測(cè)評(píng)時(shí)應(yīng)注意的原則：全面性原則；充足性原則；可信性原則；權(quán)威性和公眾性原則。選拔性素質(zhì)測(cè)評(píng)、配置性素質(zhì)測(cè)評(píng)、開(kāi)發(fā)性素質(zhì)測(cè)評(píng)、診斷性素質(zhì)測(cè)評(píng)、考核性素質(zhì)測(cè)評(píng)：十六、應(yīng)用：素質(zhì)測(cè)評(píng)的主要功用：功能是素質(zhì)測(cè)評(píng)活動(dòng)本身固有的一種穩(wěn)定機(jī)制，是一種相對(duì)獨(dú)立的東西；作用是素質(zhì)測(cè)評(píng)活動(dòng)外在影響的一種具體表現(xiàn)，會(huì)受到各種偶然因素的影響。（自我評(píng)價(jià)、他人評(píng)價(jià)、群體評(píng)價(jià)是衡量一個(gè)人素質(zhì)高低的重要參數(shù)）（2）素質(zhì)測(cè)評(píng)的評(píng)定功能還表現(xiàn)出激勵(lì)與強(qiáng)化的作用；（3）評(píng)定功能的正向發(fā)揮，還表現(xiàn)出導(dǎo)向作用。預(yù)測(cè)：預(yù)測(cè)功能的正向發(fā)揮，表現(xiàn)為選拔作用。第二章素質(zhì)測(cè)評(píng)的歷史與發(fā)展一、測(cè)評(píng)思想：人員素質(zhì)測(cè)評(píng)是必要的；人員素質(zhì)測(cè)評(píng)是可能的；人員素質(zhì)測(cè)評(píng)可以量化。西周，人才素質(zhì)測(cè)評(píng)目標(biāo)：“鄉(xiāng)三物”，具體是“六德、六行、六藝”。“性”相當(dāng)于人員素質(zhì)中的心理素質(zhì)。三、領(lǐng)會(huì)：古代人員測(cè)評(píng)的指標(biāo)：測(cè)評(píng)目標(biāo)與測(cè)評(píng)指標(biāo)是構(gòu)成人員素質(zhì)測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)的兩個(gè)方面。日常言行：用來(lái)揭示人員素質(zhì)最常用的指標(biāo)之一，最容易觀察與收集。工作績(jī)效：功、績(jī)、黜，即是績(jī)效考評(píng)的指標(biāo)又是素質(zhì)測(cè)評(píng)的指標(biāo)，具有雙重性。劉劭《人物志》中，按筋、骨、血、肌、氣等五種生理特征因素，來(lái)區(qū)分人的才能。五行陰陽(yáng)等中介標(biāo)志：古代“測(cè)字”、“卜卦”，依據(jù)被測(cè)者所卜的卦或抽的字等中介物，來(lái)推測(cè)人的性情與智慧?！安臁保杭从心康牡挠^察?！扳馀c揆”：“忖”即思量、揣度之意；“揆”即度量、揣度之意?！霸嚒保杭丛囂健⒃囉?、檢驗(yàn)與考試，是以一種以實(shí)際或接近實(shí)際的事情驗(yàn)證素質(zhì)存在與否，評(píng)定素質(zhì)優(yōu)劣、高低的一種技術(shù)?！奥?tīng)”：即注意，是一種注意言語(yǔ)的內(nèi)容、聲音及含義等從而收集信息的手段。察舉中首重品德測(cè)評(píng)，其特點(diǎn)是察言觀行、考行究德。保舉：則把察舉人所察舉的質(zhì)量與其所應(yīng)擔(dān)負(fù)的責(zé)任直接相連。選擇即為群人各據(jù)所知，眾中選優(yōu)。六、識(shí)記：九品中正創(chuàng)立的目的：想選擇州郡中那些賢能且有識(shí)鑒經(jīng)驗(yàn)的專家，來(lái)負(fù)責(zé)人才選拔的正中下懷，以此保證人才選拔的質(zhì)量。八、領(lǐng)會(huì)：正的六條標(biāo)準(zhǔn)：忠格匪躬；孝敬敬禮；友于兄弟；潔身勞廉；信義可復(fù)；學(xué)以為已。九品中正要綜核九品名實(shí)，要求各等有一個(gè)具體客觀的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。中正官所定的品級(jí)，一般三年一清定。但它們對(duì)個(gè)體才能知識(shí)的測(cè)評(píng)卻有困難，只有課試方法，才能有效的測(cè)評(píng)一個(gè)人的知識(shí)廣度和深度，以及運(yùn)用知識(shí)的能力?？婆e即設(shè)科舉人，開(kāi)創(chuàng)之始以品德測(cè)評(píng)為主?？婆e的方法，開(kāi)始為試策，后發(fā)展為口試、貼經(jīng)、墨義、策問(wèn)、詩(shī)賦、經(jīng)義論策與制義等。后來(lái)發(fā)展，科舉對(duì)應(yīng)舉者的品德測(cè)評(píng)，基本上是以對(duì)首先思維的測(cè)評(píng)代替對(duì)實(shí)際品德表現(xiàn)的測(cè)評(píng)。十二、識(shí)記：公務(wù)員的測(cè)評(píng)方法：統(tǒng)一考試；試用；短期借用（借調(diào)）。在測(cè)評(píng)過(guò)程方面，是由主觀隨意性向客觀化方向發(fā)展。在測(cè)評(píng)手段上，是由傳統(tǒng)型向現(xiàn)代化方向發(fā)展。我國(guó)人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的內(nèi)容，基本上是德、能、識(shí)、績(jī)幾個(gè)方面，分解為一級(jí)、二級(jí)主、三級(jí)。測(cè)評(píng)內(nèi)容的具體化、寫(xiě)實(shí)化、等級(jí)化與數(shù)量化。日益重視素質(zhì)結(jié)構(gòu)的整體性測(cè)評(píng)。主體的擴(kuò)充與結(jié)合。第三章這種要求叫做任職閾限。素質(zhì)消退：指任職者的素質(zhì)，因?yàn)榈貌坏竭m當(dāng)?shù)沫h(huán)境與刺激條件的作用還逐漸萎縮，得不到發(fā)展發(fā)揮，以致向相反方向解體。工作角色：是指由于特定環(huán)境和工作任務(wù)不同而形成的特定工作性質(zhì)與特征。角色要求：職業(yè)、職業(yè)類別及其工作角色要求，是人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的客觀要求。認(rèn)知理論：認(rèn)知的理論與實(shí)踐是人員素質(zhì)測(cè)評(píng)可能性的基礎(chǔ)。開(kāi)發(fā)提高：開(kāi)發(fā)人力資源和提