分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)[二]-展示頁(yè)
2025-07-06 12:58本頁(yè)面
【正文】 進(jìn)一步體會(huì)分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，了解分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，感受分?jǐn)?shù)的意義和價(jià)值。然后要把這些桃平均分給3只小猴呢？理解把6個(gè)桃看做一個(gè)整體，平均分成2份，這樣的一份也可以用“1/3”來(lái)表示。教材首先創(chuàng)設(shè)小猴分桃的現(xiàn)實(shí)情境，根據(jù)2只小猴平均分6個(gè)桃，提出每只小猴分得這些桃是幾分之一的問(wèn)題。.. . . ..《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)（二）》教學(xué)設(shè)計(jì)句容市河濱路小學(xué) 邵小惠 212400課題：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第七單元《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)（二）》第一課時(shí)《認(rèn)識(shí)幾分之一》。教材簡(jiǎn)解：本節(jié)課是建立在學(xué)生三年級(jí)（上冊(cè)）已經(jīng)已經(jīng)認(rèn)識(shí)了把一個(gè)物體（圖形）平均分成幾份，用分?jǐn)?shù)表示的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)把一些物體組成的整體平均分成若干份。讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的角度來(lái)研究和認(rèn)識(shí)每份占整體的幾分之一，學(xué)生通過(guò)具體情境的感知，可以利用已有的經(jīng)驗(yàn)，理解把6個(gè)桃看做一個(gè)整體，平均分成2份，這樣的一份也可以用“1/2”來(lái)表示，在集合圖的幫助下，讓學(xué)生說(shuō)出每只猴分得“這盤(pán)桃”的1/2。目標(biāo)預(yù)設(shè)：1． 使學(xué)生在具體情境中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，知道把一些物體看作一個(gè)整體平均分成若干份，其中的一份表示這個(gè)整體的幾分之一。使學(xué)生在學(xué)習(xí)用分?jǐn)?shù)描述簡(jiǎn)單生活現(xiàn)象以及相關(guān)數(shù)量關(guān)系的過(guò)程中，進(jìn)一步培養(yǎng)抽象、概括能力，增強(qiáng)用數(shù)表達(dá)和交流信息的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：探索和發(fā)現(xiàn)把一些物體平均分成若干份，其中的一份可以用幾分之一來(lái)表示的思想方法，認(rèn)識(shí)幾分之一，能正確表示出一些物體的幾分之一。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的問(wèn)題情境引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐、思考、探索、交流，獲得知識(shí)，形成技能，發(fā)展思維，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在教師指導(dǎo)下的生動(dòng)活潑地、主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)”。設(shè)計(jì)思路：課始用小天使進(jìn)入課堂帶
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